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지갑을 내 핸드백에 넣어 주세요\"라면 의사소통 단절이 일어났을 때, 의사소통 상대자는 \"지갑을(지갑을 가르치며) 내 핸드백(핸드백을 가르키며)에 넣어 주세요\"라고 말할 수 있다.
3. 청각장애학생의 통합교육을 위한 지원방법 상의 고려
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준비하여 제공하는 일이 필요하다. 이것은 구체적으로 설정된 목표달성을 위해서 사회적 상호작용 활동을 계획하는 것을 말한다. 1. 조기교육의 방향
2. 조기교육의 중점
3. 청각 훈련/학습
4. 독화지도
5. 의사소통과 말하기 지도
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다’의 문장에서 ‘그림을 그리고’ 또는 ‘미술을 하고’의 사용보다는 ‘마치다’ 또는 ‘끝내다’로 서술한다.
5. 청각장애아동의 언어적 특성에 대한 이해
청각장애아동의 일기문에서 자주 나타나는 ‘두통이 아파서’ 또는 ‘지식 힘
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지시기를 활용한/ㅈ/,
/ㅉ/,/ㅊ/음의 발음훈련은 통계적으로 효과적이었음을 본 연구결과는 시사하고 있다.
3. 청각장애아동의 청력형에 따른 발음훈련효과
고음장애형
수평형
아동A
아동C
ㅅ
36
44
ㅆ
38
40
ㅈ
52
35
ㅉ
51
24
ㅊ
51
32
<대상아동의
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지윤. \"청각장애아동의 작업기억 특성과 언어발달.\" 국내박사학위논문 대구대학교, 2012. 경상북도
노영주. \"무용/동작치료가 청각장애 아동의 자기표현과 학교생활적응에 미치는 효과.\" 국내석사학위논문 서울여자대학교 특수치료전문대
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지 못한 경우 예를 들어, 이혼 가정이나 편모, 편부 가정, 부모 의 관심이 없는 가정에서 학습지체학생이 많습니다.
▼ 인터뷰를 마치고
우선 청각장애아동의 읽기 능력의 수준차가 많이 난다는 것을 알게 되었고 개인마다 읽기에 어려움을
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지속적인 연구가 필요하다
참고문헌:
권순황(1997) 통합교육이 청각장애아동의사회성숙도에 미치는 영향. 석사학위논문
김명미(1997) 청각장애아통합교육의 문제점과 개선방안 단국대교육대학원 석사논문
김병희(1997) 효율적인 통합교육에 대
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1. 청각장애 아동 교육에서 인공와우 수술의 중요성
1.1 청각장애 아동의 언어 및 의사소통 발달 지원
청각장애 아동 교육에서 인공와우 수술의 중요성은 아동의 언어 및 의사소통 발달 지원에 있습니다. 인공와우 수술은 일반적으로 청각
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지 못하는 경우와 병에 걸려서 병원에 갔으나 접수 창구에서 우왕좌왕 하는 경우 급한 일이 있는데 전화를 사용할 수 없는 경우이다. 이러한 청각장애인을 볼 경우 도움이 필요하다. 1. 청각장애아동의 정의
2. 청각장애아동의 원인
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지원
II. 감각장애: 청각장애인
1. 청각장애 아동의 듣기 특성
2. 청각장애 아동의 말하기 특성
3. 청각장애 아동의 읽기와 쓰기 특성
4. 사고와 언어
5. 청각장애아동의 교수학습 특성
6. 청각장애아의 교육
7. 교육환경
8. 청각장애인의
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