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지는 것이 없는 상태이다. 민주적 방법, 비권위적 방법이다.
Ⅲ. 결 론
경제적 어려움뿐만 아니라 여러 가지 사회적으로 한부모, 장애아가족의 어려움에 대해 접근해야 함을 확인할 수 있다. 아직까지 한부모, 장애아가족에 대해 경제적 어려
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지만 청력장애나 지능 지체 또는 심각한 정서적인 문제가 동반되어 있는 경우에는 성공적인 예후를 기대하기 어렵다. 의사소통 장애는 적절한 시기에 치료를 할 경우 일반적인 예후는 양호한 병리이다.
장애에 대한 치료도 중요하지만 말실
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지체장애아동치료교육, 문음사
ⅱ. 김종현 외(2002), 특수 아동 교육, 형설출판사
ⅲ. 김진호 외(2002), 특수교육학개론, 시그마프레스
ⅳ. 남상만 외(2001), 장애인 복지개론, 홍익제
ⅴ. 윤창의(1992), 지체장애인의 결혼관에 관한 연구, 석사학위
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지 국가가 이루어진다는 사실을 명심해야 할 것이다.
이 레포트는 자폐범주성장애, 의사소통장애를 중심으로 서술하였다.
II. 본 론
1. 자폐범주성장애
1) 개념
유아자폐증, 비정형적 자폐증에 의한 기능 및 능력장애로 인하여 일상생활
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의사소통
- 부모 교육 Ⅰ. 보육서비스의 개념 및 필요성
1. 보육서비스의 개념
2. 보육서비스의 목적
3. 보육의 필요성
Ⅱ. 아동보육의 유형 및 보육법
1. 아동보육의 유형
2. 영ㆍ유아 보육시설
3. 영유아 보육법
4. 대상자의 욕구에
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의사소통을 할 수 있게 하는 것이 좋다.
4. 정신지체인과 비장애인의 의사소통
정신지체인은 지적 기능 수행 수준과 적응 기술의 발달 정도에 따른 의사소통을 한다. 그러므로 비장애인이 이들과 의사소통을 원활히 하기 위해서는 의사소통
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동의 실제. L. Juane Heflin . 시그마 프레스. 2007
자폐아동을 위한 표현예술치료. 김양순. 학지사. 2003
자폐증과 아스퍼거 증후군 아동 : 치료자와 부모를 위한 지침서. Patricia Howlin. 역 김혜리 외. 시그마프레스. 2004
특수아동의 이해와 지도. 김종
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서론
Ⅱ 본론
1. 유아기에 나타나는 발달장애로서 외현화 장애
1) 자폐장애
2) 주의력결핍 과잉행동장애
3) 품행장애
2. 유아기에 나타나는 발달장애로서 내재화 장애
1) 불안장애
2) 우울증
3) 정신지체
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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지각, 인지
Ⅲ장
언어와 의사소통 문제를 이해하는 방법으로 언어학적 측면의 네 가지 영역, 즉 음운론, 의미론, 통사론, 화용론과 관련하여 LD를 이해하는 방법
Ⅳ장
LD아동의 말하기, 듣기, 문법, 쓰기, 수학 영역의 지도방법과 효과적
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의사소통과 인과관계의 원만화를 위해 광범위하게 활용된다.
참고문헌
김공선 / 음악교육, 서울 : 한국방송통신대학교출판부, 1994
김군자 / 음악치료 평가서 및 지침서, 한학문학
문지영 / 음악적 자극이 자폐성 장애아동의 의사소통의 반응
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