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이데올로기의 틀로 그를 정의하는 것은 적합하지 않다. 그가 주장했던 민주주의는 평등을 중심 가치로 보는 사회주의적 요소와 자유를 기본으로 하는 자유주의적 요소가 혼재된 이념이었다. 이는 이후 등장한 ‘제 3의 길’과도 연결된다. 그
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1) 국제적 배경
2) 국내적 배경
2. 유신체제의 전개과정
1) 성립과정
2) 정치구조
(1) 유신헌법의 내용과 특색
(2) 긴급조치
(3) 통일주체국민회의와 유정회
(4) 이데올로기-‘한국의 민주주의
3) 붕괴요인
3. 유신체제의 성격
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이데올로기의 상징, 침략전쟁의 명분으로 이용됨
※ 구헌법(신성불가침) → 신헌법(일본국가와 국민의 상징)
3) 상징천황제
태평양전쟁의 패전 이후, 천황의 정치적 실권을 모두 박탈
천황의 인간선언 1. 한국 일본의 전통연극
2. 노와
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국가의 발전은 전후의 무(無)로부터 기적과도 같은 성공을 이루어내고야 마는 모습으로 그려진다. 전쟁으로 인한 엄청난 피해와 고난의 경험은, 한국사회에서 전쟁의 모습을 완전히 지워버리는 발전을 이룩해 내는 것으로 결말을 냈다. 하지
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국가’ 수립과 ‘당=국가’(1046~1950)인데 여기서 민주주의의 의미는 무엇인가 라는 점이다. 북조선로동당 창립대회 당시 김일성의 보고에서 북조선의 민주개혁과 관련하여 ‘북조선이 조선의 민주주의개혁의 책원지가 될 뿐만 아니라 전 동
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국가는 표현규제의 과잉보다는 오히려 규제의 부족을 선택하여야 할 것이다. 해악이 명백히 검증된 것이 아닌 표현을 규제하는 것은 득보다 실이 크다고 보는 것이 표현의 자유의 본질이기 때문이다.” 따라서 정보통신부나 정보통신윤리위
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이데올로기의 분열
5) 정치가정의 파행
(1) 정당
(2) 이익집단(NGO)
(3) 참여와 제도화
9. 한국 정치사회화 과정에 있어서의 학교교육
1) 교육의 양적 성장
2) 교육정책의 변동
3) 교육내용의 비적실성
4) 비연속성 극복을 위한 한국 교육의
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국가의 정책에서도 드러나는 것으로 가정에서 성별 역할분담이 완강하게 자리 잡는 것처럼 직장에서는 물론이고 국가적으로도 육아나 여성지위 향상을 위한 정책이 절대적으로 부족한 것으로도 나타난다.
여성노동자들이 처한 이러한 현실
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장치로만 작용할 뿐이다
(4)소득격차는 고학력자들에 대한 고용주들의 선호도를 반영한 것뿐이다
3.이중노동시장이론
(1)노동시장은 1차와 2차시장구조로 분할되어 있다
(2)1차 시장: 교육연수↑―소득↑ :관리직
(3)2차 시장: 교육연수↑―소득
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기구의 창설에 합의했다. 이와 같은 지속적인 시민운동의 교류확대는 아시아 피해국가 간 연대의 가능성을 넓히는 중요한 계기가 될 것이다. 1. 교과서 역사왜곡에 숨어 있는 군국주의화의 욕망
1) 우익들의 꿈 : 전쟁할 수 있는 나라 일본
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