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문란하게 할 뿐만 아니라 청소년의 교육에 심대한 영향을 미치므로 시청거부운동, 방송금지의 항의방문이나 항의전화 등 조직적으로 대응하여야 한다고 본다.
참고문헌
◎ 김안중 외(1982), 한국아동의 도덕성발달에 관한 연구, 한국교육개발
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교육을 위한 학습사회의 건설, 현대의 인간소외현상을 극복하려는 인간화 교육, 현 체제의 불평등과 차별이 파고드는 학교교육의 한계를 극복하자는 탈학교 교육, 그리고 지배계층이 독점적으로 누려 온 ‘고급문화’를 국민 모두가 즐길 수
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문화의 연속적 발전을 기도 할 수 있는 것이다.
그러므로 고교 철학교육은 동양철학은 물론 우리의 전통문화를 바탕으로 하여 현대의 새로운 인식론 내지 가치론을 넓게 활용하여 추진되어야 할 것이다. 그것은 하이제베르크가 시사했듯이
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유대교와 그리스도교의 특징을 비교서술합니다.
2. 교재와 강의 7,8장을 공부하고 힌두교와 불교의 특징을 비교서술합니다.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 유대교와 그리스도교의 특징
2. 힌두교와 불교의 특징
III. 결 론
참고문헌
** 함께
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사회적 서비스의 현황과 문제점
1. 사회적 서비스의 목적과 발달과정
2. 사회적 서비스의 현황과 문제점
Ⅳ 노인복지의 사회적 서비스 정책 확충방안
1. 서비스 정책의 방향 정립
2. 노인문화와 노인교육의 활성화
3. 여타의 수반되는 문
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교육은 민족과 더불어 살며, 민족의 과제를 풀어야 한다. 그러기 위해서는 첫째, 교육자는 민족의 영원한 그리고 최고의 이상을 정립하여야 하며 둘째, 교육은 한 민족의 문화유산의 계승층인 중산층의 육성과 그들의 정신적 도야에 보다 힘
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교육이 형성되었음 한다. 그리고 이론과 현실이 조화될 수 있는 교육이 이루어지기 바란다.
★참고문헌★
1. 사회과 교육론 -형설출판사
2. 사회과 교육의 과정탐색 -배영사
3. 교원양성대학의 국민학교 사회과교육학 교재 개발 연구 -한국교원
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교육과정 연구
6) 태권도 전문 지도자의 자질 교육 강화
7) 청소년을 위한 태권도 프로그램 개발
8) 연령별, 수준별 태권도 수련 프로그램 개발
9) 여성 청소년 태권도 수련자 유입을 위한 태권도 프로그램 개발
10) 태권도의 정신 및 예의
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1. 이데올로기의 개념정의
2. 헤게모니 이론
3. 사회, 역사적 맥락에서의 교육제도의 발달
4. 교육제도에 대한 문제제기
5. 교육의 이데올로기화에 대한 이론
6. 우리의 교과서에 나타나는 다양한 지배 이데올로기
7. 맺음말
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이상적 담화상황
1.하버마스의 출현
2.보편 화용론과 이상적 담화상황
B.의사소통 행위의 이론
Ⅳ.하버마스 비판이론에 대한 고찰
A.비판이론에 대한 기독교적 논의
B.비판이론에 대한 교육철학적 논의
Ⅴ.요약 및 결론
A.요약 및 결론
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