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문학사에서 가장 뛰어난 작가로서, 훌륭한 작품을 남기고 죽었으면 좋겠다. 지극히 개인적인 바램으로 한강을 10위로 선정한다. 뛰어난 작가 Best 10
영예의 1위!! 윤 동 주
2위!! 죽음을 초월하는 저항 시인. 이 육 사
3위!! 이상하지 않은
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@ Sechehaye, 1959
7) Lukacs, Georg, Die Theorie des Romans, 藩星完역, 『소설의 이론』, 심설당, 1985 Ⅰ. 소설에서 시간의 문제
Ⅱ. 시간의 서술원리와 문학의 기법
Ⅲ. <내일>의 시간 표현과 의식
IV. 시간과 이념의 관계
<참고 문헌>
**한글97
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, 저항의지표현
-극예술 연구회: 유치진 ‘토막’ 공연
[1930년대 이후(중일전쟁 이후)]
일제의 군국주의 찬양요구: 최남선,이광수 등 일제 협력
저항문학(이육사, 윤동주),순수문학, 안익태<코리아환상곡> 민족운동
교육운동
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무엇에 관한 지문이 나왔는지 보고 특히 시나 소설이 어떤 작품이며 어떤 부분이 나왔는지 알아본 후 아는 작품일 경우에는 눈을 감고 그 작품의 줄거리나 특성, 작가의 문학적인 경향 등을 천천히 되새겨 보는 것이 바람직할 것 같다.
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시키고 대중들의 참여를 촉구할 수 있었다. 예술은 이러한 우회적 표현을 통해 권력에 대항하기도 하는데 나운규나 찰리 채플린의 영화나 피카소의 그림이 그 예이다. 무자비한 권력 아래 직접적인 대항은 거의 불가능했으므로 이들은 작품
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시화가 진전됨에 따라 더욱 확산되었다.
한편, 1960년대부터 사회 문제를 다루는 참여 문학론이 나타나기 시작하여 1970년대에 들어와서 더욱 구체화되었다. 1970년대 문학에서는 민족 문학론이 대두되어 현실의 비판과 민주화 운동의 실천, 그
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문학적으로 시에서 많이 볼 수 있다. 나라를 빼앗긴 마음, 자유를 갈망하는 마음 등 나타내고 있으며 한탄과 소극적인 저항이었다. 유명한 시인으로는 윤동주, 이육사, 신동엽, 한용운이 저항시인으로서 문학 작품을 남겼고 강점기에 대한 반
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문학교육에서는 여성적화자, 남성적화자라는 개념을 설정하고 있었다. 그것은 여성어와 남성어의 구분이 사회의 간접적인 영향을 제외하고도 직접적으로 교육되고 있음을 알 수 있었다.
결론적으로 여성어와 남성어는 전통적으로 교육되어
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작품 발표
④ 동인지와 문학 잡지 - 3·1 운동 이후 창조·폐허·백조 등의 동인지와 개벽·조선지광 등의 종합 잡지 간행
2) 문학의 새경향 - 1920년대 중반에 신경향파 문학이 대두되고 1930년대에는 소설, 희곡, 평론, 수 필 등 문학 분야가 다양해
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할 수도 있다. 중학교 사회과 수업
중학교 과학 수업
중학교 도덕과 수업
이 수업은 교육실습의
고등학교 국어(문학과) 수업
광 야
* 주제 : 조국 광복에의 신념과 의지
절 정
이육사
푸른 하늘을
십자가
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