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의의
3) 주요 작자와 작품
Ⅴ. 한국문학(한국문학사) 1950년대 문학
1. 시대적 배경
2. 이 시대의 소설문학의 특징
1) 실존주의적 작품
2) 전쟁의 고통, 실향, 피난민의 삶 등 전후 사회와 현실에 대한 다양한 인식과 인간상 제시
3) 부조리한
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의의와 특징
1. 사회복지의 의의
2. 사회복지의 특징
Ⅷ. 사회복지 수요환경의 변화
1. 사회복지 관련업무의 탄력적 대처능력 부족
2. 가족기능 상실과 홀로 사는 1인 가구 확산
3. 사회적 문제발생 시 단편적으로 접근
4. 복지환경 여건 변
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의의
2. 신화 원형적 접근
1) 상징으로 나타나는 원형
㉠ 장마 - 비(물)의 원형
㉡ 원형적 주제를 위한 작품 내 자연물 이미지들의 상징적 의미
㉢ 시간의 원형
2) 인간 체험과 집단 무의식
㉠ 죽음과 재생
㉡ 샤머니즘으로 본 점쟁이와 주
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의의 개념
2-2. 르네상스 인문주의의 특징과 한계점
Ⅲ. 르네상스 인문주의의 운동
3-1. 인문주의 운동의 기본 성격
3-2. 인문주의의 확산
3-2-1. 북유럽의 인문주의
3-2-2. 이베리아반도의 인문주의 운동
3-2-3. 중앙 및 동유럽의
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연구, 서울대, 1995
고영직 - 문학은 항복하지 않으리, 한겨레21, 2001
이승훈 - 포스트모더니즘 시론, 세계사, 1991
최지현 - 한국근대시 정서체험의 텍스트조건 연구, 서울대 대학원, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문학의 기능
1. 인간 체험의 이해
2. 우
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중요성에 대한 필자의 견해)
<참고문헌>
Simply 간단명료 심리학 - 이영애(시그마프레스, 2004)
심리학 개론(인간행동과 심리과정의 이해) -신응섭(박영사, 1997)
심리학 개론 -홍대식(청암 미디어, 2000)
사회심리학 개론 -고영복(사회문화 연구
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인간관, 교육원리, 교육목적, 교육방법, 교육사적 의의
(2) 프뢰벨
- 프뢰벨의 교육원리, 교육목적, 교육방법, 교육사상적 의의
(3) 헤르바르트
- 헤르바르트의 교육목적, 교육방법, 교육사적 의의
2) 국가주의 교육 사상가
(4) 피히테
- 그의
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공화주의자로서의 마키아벨리
2. 법치주의자로서의 마키아벨리
Ⅴ. 마키아벨리 정치사상에 대한 평가
1. 이중적인 상황의 가정
2. 평가
3. 국가권력의 문제와 마키아벨리: 마키아벨리즘의 현대적 의의
Ⅵ.結 論
▪ 參考文獻
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의의를 둔다.
※ 참 고 문 헌
권영민, 한국 현대 문학사 1945-1990, 민음사, 1996
김윤식, 한국 현대 문학사, 일지사, 1976
김윤식정호웅, 한국 소설사, 문학동네, 2000
박광민, 장용학 선생을 추모함, 한국 어문 교육연구회 어문연구 103권, 1999
서정주
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프로 지배받는다고 생각하지는 않는다.
어떤한 관점에서 인간관을 바라보느냐에 따라 다르다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 김계현(2000). <상담심리학 연구>. 학지사
- 신명희 외(2014). <교육심리학>. 학지사
- 문은식, 박선환 외(2015). <
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