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관계, 한양대학교, 2003
고전, 교직관의 법제적 수용과 과제, 한국교육행정학회, 2000
박유미 외 2명, 교사의 교육실습지도 직무만족도와 예비유아교사의 교직관 및 실습불안, 열린유아교육학회, 2011
정대성, 초등학교 교사의 교직관과 인간관
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환역(1996), 아들러 심리학 해설, 선명사 Ⅰ. 아들러 개인심리학의 주요내용
1. 인간관
1) 총체적 존재
2) 사회적 관심
3) 창조적 존재
4) 주관성
2. 성격이론
1) 열등감과 보상
2) 우월성의 추구
3) 생활양식
4) 생활과제
5) 가족자
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인간공학 (page 4)
1. 인간공학이란?
2. 인간공학 연구과제
Ⅲ. 신개념 에너지 개발 (page 4-9)
1. 신개념 에너지의 필요 (대체 에너지의 필요)
2. 신개념 에너지 개발의 분야
3. 신개념 에너지 개발 상황
4. 스위스 M-L 변환장치
Ⅳ. 용어해
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인간의 지배와 자연의 지배의 연관은 정확히 어떤 것인가. 전자가 후자의 원인인가 아니면
상보적인 관계인가.
_ 어느 하나가 윤리적 우선성을 갖는가.
III. 결론과 남겨진 과제
환경윤리는 실천철학 혹은 응용윤리학의 독립적인 하부 분과로
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가정
(2) 성격 이론
Inferiority and Superiority
Social Interest
Fictional finalism
Style of Life
Birth Order
Personality type
(3) 정신병리 이론
4. 심리치료의 이론
(1) 치료목표
(2) 치료원리 및 치료기제
1) 치료관계
2) 치료과정
3) 치료내
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관계, 2001, 학지사 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 인간관
Ⅲ. 기본가정
Ⅳ. 체계와 관련된 기본개념
1. 체계의 구조적 특성
2. 체계의 행동적 특성
3. 체계의 진화적 특성
4. 긴장
Ⅴ. 체계의 발달
1. 개인의 발달
2. 가족체계의 발달
Ⅵ 사
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널리 전파되었다.
참고문헌
조경원·김미환·최양미·장선희·정광희 공저, 서양교육의 이해-역사와 사상, 교육과학사 1. 프뢰벨(Friedrich Wilheim August Fr bel, 1782-1852)
1) 생애
2) 교육사상
가. 우주관과 인간관
나. 교육관
참고문헌
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인간 속에 내주하는 보편적인 것이다.
2) 하나님의 형상이 죄 특히 타락의 결과로 살실되어진 것은 아니다.
3) 하나님의 형상이 사람에 따라 그 정도가 다르게 나타난다는 어떤한 명시도 없다.
4) 형상은 어떤 가변적인 것과도 상호 연관되어
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환 외, 개정증보 현장 교육학, 동문사, 2008
강기수, 교육의 역사와 사상, 세종출판사, 2002
조화섭, New Mind Map 개정판 교육학 상, 교육마을, 2004 Ⅰ. 계몽주의와 교육
1. 계몽주의의 개요와 발생
2. 계몽사조의 일반적 특성
3. 계몽기의 교육
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Ⅴ. 도덕적 행위
Ⅵ. 도덕적 풍토
1. 미국 학교에서의 도덕적 풍토 조성
1) 따뜻하게 배려를 받는 학교환경 조성
2) 가정학교의 연계
3) 봉사활동학습의 필요성
2. 한국 학교에서의 도덕적 풍토 조성
Ⅶ. 도덕적 행동주의
참고문헌
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