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연관되도록 교수?학습을 전개한다
5. 학습 과정과 결과를 모두 중시하여 평가한다
Ⅲ. 읽기교육(읽기지도)의 성격
Ⅳ. 읽기교육(읽기지도)의 단계
1. 글의 중심 문장
2. 줄거리 파악하기
1) 요약하기 단계
2) 요약하기에서 주의할 점
3.
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인본주의적 이론의 정의
2. 로저스와 메슬로우의 생애
3. 인간관
4. 기본 가정
5. 주요개념
1). 현상학적 장
2). 자아
3). 자아실현 경향
4). 메슬로우 욕구 계층 이론
6. 성격 발달에 대한 관점
7. 사회복지실천에 대한 적용
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가정하에 문화간호의 특수성과 보편성 이론을 개발하였다. 횡문화적 돌봄이론은 사회구조, 세계관, 문화적 가치, 환경적 배경, 언어표현, 민간과 전문적인 체계 등을 포함 인간 삶의 전체성과 신간경과에 따른 존재를 다룬 가장 광범위한 총
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관된 무역제재도 검토되고
있다.1 이의에 선진국들이 철강, 석유, 화학, 자동차, 가전제품 등에서 공해관
련 제품의 경우 환경보호 기준이 낮은 개도국으로부터의 수입에 상계관세를 부
과하고, 개도국으로 수출되는 선진국 제품에는 환경관
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관리, 건강관리.
- 부성태교 : 건강관리 및 성교육. (수태 후의 금욕)
- 그 외 : 임신부에 대해 주변 사람들의 세심한 배려 필요.
2) 현대적 태교
1. 태아학의 발달 : 환경의 영향력이 과학적으로 입증.
2. 태교 방법
① 명상을 통한 태교 : 스트레스
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관적 현실을 이해하여야 한다.
인지 이론의 인간관은 무의식을 강조한 정신분석 이론에 비해 긍정적이고 환경에 인간이 능동적으로 적응한다는 측면에서 인간의 성장의 가능성을 시사하고 있다. 무의식에 초점을 두고 인간을 다분히 충동적
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관심
(4) 사회적 인간모형에 입각한 연구
(5) 경험주의 제창
3) 신고전이론에 대한 평가
4) 신고전이론의 학파들
(1) 생태론
(2) 경험주의이론
(3) 인간관계론
3. 현대이론
1) 현대이론의 시대적 배경
(1) 격동하는 사회
(2) 정보화, 세계화의
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관찰자, 촉진자, 자극자, 방임자, 부모와 지역사회의 협조자로서 교육적 환경마련에 적극적으로 대처하여 유아의 잠재력을 최대한 개발하도록 해야 한다.
참고문헌
이기숙, “유아교육과정”교문사, 2000.
조옥희, 권영자, “몬테소리 유아교
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세계도회
3. 코메니우스의 교육사상의 기초
1)인간관
2)유아관
3)자연관
4)지식관
4. 코메니우스의 중심교육사상
1) 범지학
2) 범교육
3) 범지학과 범교육의 핵심사상
5. 유아교육의 내용
1) 종교
2) 도덕
3) 건강
4) 학예
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사상과 논의 - 인간중심주의 // 현세적 행복주의 // 포괄적, 입체적 세계관 //음양론적 세계관
4. 한국무속의 현대적 의의
5. 한국무속의 도덕교육적 탐구 - 가정윤리의 강화 // 사회 윤리적 기능 // 무속의 윤리에 대한 역기능
6. 마치면서
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