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환경
능동적인 어린이를 강조한다.
아동과 물리적 사물과의 상호작용을
강조한다.
능동적인 어린이와 능동적인 사회 환
경은 발달을 위한 협력적인 관계이다.
사람들과의 상호작용이 형식적
사고를 결정한다.
인간관
아동은 세상에 대
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인간의 전인적 전 영역에 관계하는 교과이다. 그 만큼 할 일도 많고 책임 또한 크다.
참고문헌
교육부 - 제7차 국어과 교육과정, 한국 교육개발원 교육과정개정연구위원회, 제7차 국어과 교육과정 개발 연구, 1997
강경호 외 - 초등국어과 교육
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관
제4장 키워드는 경영마인드
1.가치관을 공유하는 조직의 힘
2.네 가지 규범을 익힌다
제5장 혁형 인재를 키우는 토양은 무엇인가?
1. 횡렬을 싫어하는 ‘도요타’집단
2. 준비된 환경 도요타 ‘자주 연구회’
제 6장 도요타방식으로
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환경에 의해 학습되는 문제행동이 많으므로 문제를 발생시키는 상황을 통제해야 할 것이다.
참고문헌
- 주교재(김남선.이옥분.정일환.주동범.한상철(2001). 청소년교육론. 서울: 형설출판사.
- 공석영 (2000). 청소년 교육. 서울 : 지선사
- 권이종
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배경
(1)슈타이너의 인간관
(2)발달단계
(1)발달특성을 고려하는 교육
(2) 모방에 기초한 교육
(3) 상상력을 중시하는 교육
(4) 리듬을 경험하는 교육
(5) 예술적 요소를 활용하는 교육
3. 환경 구성
5)교육내용
6)유치원 운영
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관리(Human resource management)
2. 경영학의 인간관
3. 동기부여 이론
4. 리더십 이론
Ⅴ. 생산관리(Production Management)
1. 생산운영관리의 개요
2. 생산시스템의 설계
3. 생산시스템의 관리
Ⅵ. 재무관리(Financial Management)와 회계(Accounting)
1. 재
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관이 정립되었고, 국학의 연구가 활발해졌다. 다산의 실학사상은 세계관에 있어서는 중화사대주의에서 벗어나게 해주었고 인간관에 있어서는 정신과 육체와의 관계를 독창적으로 분석하였다.
이 실학사상은 후에 개화사상에까지 영향을 미
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관계
3. 적용 : 심리상담·치료기법과 절차
1) 현실치료의 실제
2) 심리상담·치료환경
3) 변화절차
4) “WDEP”체계
5) 현실치료의 적용
4. 현실치료와 다른 치료방법의 비교
1) 정신분석과의 비교
2
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관심을 많이 기울인다. 1. 서론
2. 중요개념
2.1 인간관
2.2 성격 구조
2.3 의식과 무의식
2.4 불안
2.5 자아 방어기제
2.6 성격 발달
2.7 현재의 정신분석
3. 치료과정
3.1 치료목표
3.2 상담자의 기능과 역할
3.3 상담에서
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관이 정립되었고, 국학의 연구가 활발해졌다. 다산의 실학사상은 세계관에 있어서는 중화사대주의에서 벗어나게 해주었고 인간관에 있어서는 정신과 육체와의 관계를 독창적으로 분석하였다.
이 실학사상은 후에 개화사상에까지 영향을 미
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