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인지구조 변화의 한 측면을 나타낸다. 따라서 도덕성발달이란 개인이 지닌 도덕적 태도와 개념이 전도덕적인 상태에서 질적으로 전혀 다른 도덕적 성숙의 단계로 변화해 가는 과정이라고 규정하였다.
Piaget의 도덕발달이론에서는 도덕적인
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인지이를
인가하는 의문점과 근접발달영역개념의 모호성 및 근접발달영역 측정의 문제이다. 또한 사회
적 문화적 역사적 관점을 강조한 나머지 발달의 생물학적 측면을 간과했다는 비판을 받고
있다.
III. 콜버그의 도덕성 발달이론
도덕성
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사회 경제적 지위가 높을수록 아동의 도덕성 발달 수준이 높게 나타났다.
4. 또래의 역할
최근 사회학습이론가와 인지발달론자들은 또래가 도덕성 발달에 긍정적인 영향을 미친다고 주장하고 있다. Piaget에 의하면 아동의 도덕성 발달은 부모
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발달이론
1) 이론
2) 성격 발달의 특징
2. Erikson의 사회심리·성적 발달이론
1) 이론
2) 시사점
3) 단계
3. Piaget의 인지적 발달이론
1) 이론
2) 발달단계
4. Kholberg의 도덕성 발달이론
1) 이론
2) 콜버그 / 피아제 이론의 차이
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발달이론
1) 이론
2) 성격 발달의 특징
2. Erikson의 사회심리·성적 발달이론
1) 이론
2) 시사점
3) 이론
3. Piaget의 인지적 발달이론
1) 이론
2) 발달단계
4. Kholberg의 도덕성 발달이론
1) 이론
2) 발달단계
3) 콜버그 / 피아제 이론의
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사회이론
다. 에릭슨(Erikson)의 발달 단계
3. 인지발달 이론적인 관점
1)피아제(Piaget)의 도덕성 발달이론
가. 피아제 Jean Piaget(1896-1980)에 대하여
나. 피아제의 인지발달 이론
다. 피아제의 인지발달단계
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕
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행동을 요소로 하는 도덕성 전체가 발달하는 ‘전인적인’ 변화를 추구한다.
- 참고자료
1. 도덕 발달 이론 - 존 마틴 리치/ 조셉드비티스
2. 도덕성 발달이론과 교육 - 김태훈 Ⅰ. 피아제의 도덕발달론
1. ‘아동의 도덕적 판단’에 관한
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도덕성 인지발달이론의 콜버그 는 청년기는 지적 균형을 잃은 상태에서 자신의 사고를 재구성하는 시기라고 하였다.
4. 학습이론에서는 직접 관찰하고 측정할 수 있는 행동의 연구를 강조하고 청년 발달의 중요한 변화는 사회적 경험에 의해
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상대주의 지향
2. 수준2 : 인습적 수준
1) 단계3 : 착한 소년, 소녀 지향
2) 단계4 : 법과 질서 지향
3. 수준3 : 후인습적 수준
1) 단계5 : 사회적 계약 지향
2) 단계6 : 보편적인 윤리적 원리 지향
III. 콜버그 이론의 문제점
* 참고문헌
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인간행동의 원인을 발견하기 위해 개인과 그를 둘러싼 환경에 중점을 둔다.
2. 사회복지가 추구하는 가치는 인간존엄성, 사회정의, 평등, 자유, 사회적 연대가 있다.
3. 인간행동을 이해하기 위해 정신분석이론, 행동주의 이론, 인지발달
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