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중세르네상스 휴머니즘의 발생 및 이념 연구를 통해 본 인문학의 새 방향』(서울: 도서출판 불과구름, 2003).
이정우.『개념-뿌리들 1』(서울: 철학아카데미, 2006).
이형기. 『세계교회사(Ⅰ)』(서울: 한국장로교출판사, 2006).
이형기임희국최윤배
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중세의 이슬람 수학에 대해 우리는 그 가치를 높게 평가하고 재조명해야 한다고 생각한다.
◆참고자료◆
하워드 R. 터너의 “이슬람의 과학과 문명(Science in Medieval Islam)”
김능우 서울대 인문학연구원 HK연구교수아랍문학 칼럼
Keith Devlin's essay
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고대 그리스, 로마 철학가들
6. 중세시대 교육
7. 인문주의 교육
8. 실학주의 교육
9. 로크의 교육사상
10. 루소의 자연주의 교육사상
11. 바제도우의 범애주의
12. 신인문주의 교육
13. 페스탈로치의 교육사상
14. 헤르바르트의 교육관
15. 프
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인문학의 대응, 『民族文化硏究』, 35, pp.1-15
http://home.bawi.org/~yogybear/
http://aped.snu.ac.kr/cyberedu 1. 과학과 인문학의 정의
2. 과학과 인문학의 발달과정
1) 고대 그리스와 로마의 과학과 인문학
2) 중세의 과학과 인문학- 종교의 지배기
3)16,17
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중세 이전의 지리학
1.1 고대 지리학의 기원
1.2 고대 공식지리학의 출현
제 2 장 중세 유럽의 지리학
2.1 중세 암흑기의 지리학과 지리학의 새로운 발견
제 3 장 근대의 지리학
3.1 바레니우스와 칸트의 지리학
3.2 리
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중세와 토마스 아퀴나스』박경숙 저, 살림(2004)
『엠파스 백과 사전』 http://100.empas.com/
『조화섭 교육학 뉴 마인드 맵』조화섭, 현대고시사 (2006) *목차*
1. 고대의 교육
1) 시대적 특징
2) 그리스의 교육
(1) 영웅, 무사의 교육
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중세를 정신적 획일성과 독단적, 폐쇄적 문화로 인하여 사회적, 문화적 침체상태로 알려져 있으나, 대학도서관의 관점에서 볼 때 중세 시기는 고대문화의 정통성과 계속성 유지에 크게 기여하였을 뿐만 아니라 독자적인 문화권을 성공적으로
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중세 학풍이 강해서 처음에는 새로운 인문주의를 받아들이는 것을 거부 → 이로 인해 이탈리아에서는 대학보다는 궁정 및 시에 의해 인문주의가 조장
- 대학의 인문주의화 경향은 이탈리아보다 주로 프랑스, 독일, 영국에서 현저하게 나타남
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중세 연극의 특징들과 차이점을 보면서 많은 것을 보고 알 수 있었으며 수업시간에 했던 것들도 생각이 나고 그 외의 것들도 알게 되면서 더욱 흥미를 느낄 수 있었다. 그 후의 연극에 대해서도 어서 공부 해보고 싶다. 의미있는 과제였다.
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중세의 교회 학교
3) 수도원 학교
4) 스콜라철학과 교육
2. 서양 중세의 세속 교육
1) 중세의 기사 교육
2) 중세의 시민학교
3) 중세 대학의 성립과 발전
part3] 르네상스와 종교개혁기의 교육
1. 15세기 르네상스 인문주의 교육
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