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1. 줄거리
2. 인물 분석과 주제
3. 공간과 시간의 통해 본 기다림
4. 표현상의 특징
5. 전후소설
Ⅲ. 지도론
1. 단원의 설정
2. 학습 대상의 선정
3. 교수 학습의 방향
4. 지도상의 유의점
5. 본시 교수-학습 지도안
6. 평가
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중요성을 이해하고 있는가?
판서 계획
대단원명
소단원명
학습목표: 문학작품을 읽고, 갈등의 양상과 당대의 사회 문제를 파악할 수 있다.
문학작품을 읽고, 시점의 특징과 중요성을 설명할 수 있다..(전 차시 복습 및 현 차시 내용확인)
갈등
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한국 땅이라고 표기했다.
【PPT】
http://powerpoint.njoyschool.net/data/club/bbs022 Ⅰ. 대단원 개관
Ⅱ. 대단원 지도 계획
Ⅲ. 수업모형도
< 본시 수업 지도안 >
Ⅲ. 판서계획
Ⅳ. 평가기준
Ⅴ. 예상되는 발전
Ⅵ. 형성평가
Ⅶ. 첨부자료
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학습순서> -생각이나 느낌을 나타내는 말
1. 이야기 들어보기 예) 어리석다,바보같다,잘못이다 2. 인물의 행동을 보고 생각이나 느낌 말하기 얄밉다,나쁘다,교활하다 등 3. 인상깊은 부분 표현하기
형성 평가 계획
평가의 관점
방법
시기
구
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학급실태 ················· 2
Ⅳ. 지도관
1. 단원의 지도계획 ················ 3
2. 본시교수학습지도안 ················ 4
3. 지도상의 유의점 ················· 6
4. 평가계획 ············ 6
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. 그러나 그것은 각 세대와 문화에 의해 다르게 해석되어질 것이다. 하나님의 말씀은 참으로 다양한 방법으로 들려질 수 있는 것이다. 1 성경과 기독교교육의 배경
2 성경적 강조
3 성경과 종교적 상상력
4 다양한 접근에 대한 고찰
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학습목표 : 의견을 생각하며 글을 읽을 수 있다.
활동1. 아부와 시우
활동2. 실연하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
의견을 생각하며 글을 읽을 수 있다.
상
등장인물 모두의 의견을 찾을 수 있고, 읽고
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인물의 전형성 - 사회적 맥락과 관련하여
2) 작품의 주제와 구조
3) 문학사적 의의 및 교육적 활용 방안
2. 「예덕선생전」
1) 인물의 전형성 - 의식 구조와 관련하여
2) 작품의 주제와 구조 및 의의
3) 교육적 활용 방안
3. 「열녀함양박씨전
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⑦작품 세계를 창조적으로 수용하려는 태도를 지닌다.
수용자의 주체성을 강조한다. 문학에 대한 비판적이면서도 창조적인 수용이 이루어지기 위해서는 교사의 개방적인 시각과 학습자의 자발적인 참여가 전제 되어야 한다.
10학년
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계획
평가 영역
평가 관점
평가 시기
평가 방법
지식
주변에서 사용하는 말을 고유어로 바꾸는 방법을 알고 있는가?
학습 활동 중
관찰법
기능
외래어, 외국어를 적절한 고유어로 바꾸어 쓸 수 있는가?
태도
외래어, 외국어보다 고유어를 쓰
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