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학습하기, 빈칸 미리 채워보기의 활동이 적합할 것으로 판단하여 ‘직업’과 관련된 질문을 제시하였고, 지문에 등장할 어휘와 표현을 미리 학습하는 활동을 제시하였다. 마지막으로 듣기 지문의 맥락만으로 직업 관련 어휘를 유추하는 빈칸
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학습하게 도와줄 수 있는 교육이라고 나는 긍정적으로 생각한다. 1. 몬테소리 인물소개와 생애
2. 몬테소리교육 이론적 배경
3. 몬테소리의 교육철학
4. 몬테소리 교육의 내용
(1) 몬테소리의 교육관
(2) 몬테소리가 말하는 교육의 목
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효과
학습자의 능력에 맞는 속도
난이도 조절 가능
개임형의 기본구조
(5) 문제해결형
목적 : 교사가 창의력을 요구하는 문제해결 상황을 제시하고 학습자에게 고도의 사고력을 기르도록 함
유형 :
학습자 자신이 문제를 설정 - 스스로 문제
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학습정리>
1. 리더십훈련의 중요성
직원들을 가족처럼 여기는 것이 경영자들의 일이다. 직원을 어떻게 리드할 것인가를 신입 시절부터 훈련해야 막상 리더가 되었을 때 늦지 않다.
2. 리더의 조건
(1) 실력있는 리더
(2) 유능한 리더
(3) 모범적
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계획……………9
1. 예상되는 독서 반응………………………………9
2. 반응 활동(독후지도) 계획……………………………10
Ⅴ.참고문헌………………………………………10
- 부록 -
1. 학습지 <함께하기>…………………………
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학습자들의 학업 성취 수준을 판정하는 데에서 더 나아가 학습자들의 학습 능력, 교수-학습 방법의 적절성을 진단하고 평가하는 데에 활용되도록 한다.
나. 평가 계획
(1) 사회과 평가는 선다형의 지필 평가와 수행 평가를 중심으로 연중 4회
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인물은 딸 정도로 보면 되겠군. 어머니가 딸에게 직접 말을 건네는 식이니까 맞는말 같아.
㈂청자의 입장에서 말하는 것은 아닌 것 같음. 교훈을 주는거니까 청자 입장이라기보다는 화자의 생각을 말하는 것 아닐까?
㈃‘먹던 술도 떨어지니
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인물이나 서술자는 이야기 외부의 인물로서 불일치가 일어나고 그에 따라 인식의 주체와 서술의 주체가 갈리게 된다. 이러한 일반적 시점의 분류를 깨뜨리는 소설로 인해 학습자는 시점은 ‘바라보다’는 물리적인 입지만을 강조할 뿐, 서술
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학습 중
관찰법, 자기평가
중
자신이 원하는 방향으로 정확히 공을 보낼 수 있거나 즐겁게 게임에 참여한다.
하
자신이 원하는 방향으로 정확히 공을 보내지 못하고 게임에 즐겁게 참여하지 않는다.
12. 판서 계획
III 경쟁 활동
<학습 문제>
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중요성
2. 음악동화의 의의
3. 음악동화 대표작 – 피터와 늑대
(1) 피터와 늑대 소개
(2) 작곡가 프로코피에프
(3) 피터와 늑대의 작곡 동기
(4) 피터와 늑대의 특징
(5) 등장인물의 성격
(6) 등장인물과 악기
4. 피터와 늑대 사진 자료
5.
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