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방법
2. 영재 교육과정의 기본 가정과 철학
3. 영재교육과정 설계를 위한 기준
4. 차별화 교육과정의 개념과 적용
5. 반타셀-바스카의 통합교육과정 모형
6. 언어과 영재교육과정의 개발
7. 수학과 영재교육과정의 개발
8. 과학과
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방법이다.
4) 성장하는 아동을 고려한 새로운 지역사회 계획
: 새로운 지역사회를 계획할 때 고려되어야 할 요소들은 일하는 성인과 아동이 함께 접촉할 수 있는 상점이나 회사의 위치, 아동과 마찬가지로 부모들의 레크리에이션과 탁아시설
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학습하도록 도와주는 것도 중요하지만 이런 사상, 철학을 바탕으로 자신만의 올바른 가치와 기준을 가질 수 있도록 도와주는 것이 교사로써의 의무와 책임이 아닌가 하는 생각을 해본다. 그들이 성장해 가며 사회를 경험하고, 보다 많은 세상
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인물을 상대로 행동하기 ·전문가나 초보자로 행동하기 ·놀이하기 ·인지적 갈등 상황 만들기
scaffolding(비계설정)
-아동이 지식을 쌓아가는 과정에 성인이 접근할수 있는 발판(아동학습자를 지지하는 역할 -ZPD)
construction이 끝나면 비계 철거
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인물화, 풍경화 (산수화)
②사용 재료
: 연필화, 목탄화, 펜화, 파스텔화, 수묵화, 수채화, 유화, 아크릴 등
③표현 방법
:사생화(寫生畵)↔구상화(構想畵, 상상화)
구상화(具象畵)↔추상화(抽象畵), 임화
④지역 : 동양화, 서양화, 한국화 등
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학습 준비와 제작, 작품에 대한 관심, 주변 정리가 미흡하다.
20/18/16
계
100
1. 미술교육의 목적
2. 단원의 설정이유
3. 단원의 학습목표
4. 현단원의 전개방향
5. 단원 지도방법
6. 수업 실천 계획
7. 수업내용
1.
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계획에 대하여 구체적으로 기술하시오.
(2) 서울교통공사 자기소개서 2
1. 자신이 왜 서울교통공사의 인재상에 부합되는 인물이라고 생각하는지 구체적으로 기술하시오.
2. 지원분야의 직무를 수행함에 있어서 요구되는 역량이 무엇이라고
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계획
단원 : 5. 관찰 표현
학습목표 : 친구의 얼굴을 자세히 관찰하고, 여러 가지 색으로 특징을 살려 그린다.
얼굴을 그린 작품을 감상하고, 어떠한 특징을 잘 표현했는지 찾아 이야기한다.
활동 1 : 어떻게 그릴까?
활동 2 : 화가가 되어보자!
활
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틀 : 근접 발달 지역
3. 발달과 교수-학습을 촉진하는 전략
1) 매개체의 활용
2) 언어의 활용 방법
3) 공유된 활동하기
4. Vygotsky 교육이론의 특징
5. Vygotsky이론의 장단점
6. Vygotsky의 장애아 교육
7. 특수교육에 대한 Vygotsky 이론의 시사점
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학습 이론은 일반적인 지식습득 이론의 하나라고 할 수 있으며, 문제해결 기능을 강조하는 학교에서 현대의 발전된 기술에 바탕을 둔 학습활동에 적용되어 왔다.
3.객관주의와, 구성주의의 비교
객관주의
구성주의
지식
고정적이고 확인 할
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