|
이론은 특히 인본주의적인
경향 때문에 어느 정도 매력을 끌어 왔으나, 과학적인 접근을 통해서 이론이 검증되
지 않았다는 결정적인 한계가 있다. Ⅰ. 성격의 정의
Ⅱ. 성격의 형성
Ⅲ. 성격이론
1. 체형론
2. 정신분석(정신역동) 이
|
|
|
매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
1. Maslow이론의 배경
2. 주요개념
1) 내적 본성
2) 욕구
3. 발달단계
1) 생리적 욕구
2) 안전욕구
3) 소속과 애정욕구
4) 자존욕구
5) 자아실현욕구
|
|
|
특성
(2) 자아개념의 발달
4) 자아개념의 발달이론
(1) 프로이드의 정신분석학적 자아(psychoanalytic-self) 이론
(2) 사회적 자아(social-self) 이론
(3) 현상학적 자아(phenomenal-self) 이론
(4) 인본주의적(humanistic-self)관점 이론
3. 결론
4. 참고 문헌
|
|
|
론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 소속과 애정의 욕구
4) 자기존중에 대한 욕구
5) 자아실현의 욕구
3. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 시사점
1) 인
|
|
|
이론
1. 피아제(Jean Piget)
2. 콜버그(Lawrence Kohlberg)
4.학습이론
1. 스키너(Burhaus Frederic Skinner)
2. 반두라(Albert Bandura)
5.인본주의 이론
1. 로저스(Rogers)
2. 매슬로우(Abraham Maslow)
6. 생태학적 이론 1. 브론펜브레너(Urie Bronfe
|
|
|
이론
1. 생물학적 이론
2. 정신분석이론
3. 심리사회적 이론
4. 인지발달이론
5. 학습이론
6. 인본주의이론
7. 생태학적 이론 목차>
Ⅰ. 청소년의 이해
1. 청소년(adolescent)기의 정의
2. 청소년 인구 현황과 추이
Ⅱ. 청소년기의 발달특성
|
|
|
론 : 집단에서 인정받기 위해 비공식적으로 결정된 작업량에 따름
▶ 3차 호손연구 : 인간적 요소의 중요성, 사회적 관계(인정), 비공식 집단
2) 조직행동론
▶ 매슬로우의 욕구 5단계설 : 인간관계론 체계적인 동기부여 이론(생리적, 안전, 소
|
|
|
이론과 로저스의 인간 중심 접근법이 실제 생활에서도 유용하게 적용될 수 있음을 보여줍니다. 학습이나 직장 생활에서 내재적 동기를 통해 성취감을 느끼고, 자기 개선의 욕구를 충족시키는 과정은 매우 중요한 요소입니다.
또한, 인본주의
|
|
|
이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또는 시사하는 바를 논하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 성인학습의 개념
2. 학습이론
1) 행동주의 학습이론
|
|
|
론 - 동기 부여의 중요성과 매슬로우
② 본론 - 매슬로우의 생애, 학문적 업적, 행정학에의 공헌
⑴ 매슬로우의 생애
⑵ 학문적 업적 - 욕구 계층론으로 인간관과 동기부여 이론에 공헌
1) 욕구 계층론
2) 욕구 계층론의 내용
|
|
메뉴펼치기
