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교원연수원, 알기쉬운 열린교육, 1997.
. 열린교육학회, 중등 열린교육 연수교재, 1997.
. 이남봉, 열린교육의 시작, 1996.
. 교육개혁위원회, 1∼4차 교육개혁안, 1995∼1997.
목 차
Ⅰ. 열린교육의 시대적 필요성
Ⅱ. 열린교육 운영 사례
Ⅲ. 열린교육
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교원지정 협조 및 각급 학교 사용자 교육
3. 각급학교
- 학교단위 세부 계획 수립시행
- 초중등학교종합정보관리시스템 활용
- 교육정보부장 등 전담교원지정 및 교직원에 대한 사용자 교육
- 각종 전산장비 및 프로그램 보안 관리
Ⅶ. 향후 학
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제도 운영에 관한 업무
*경기 규칙, 제도의 제정 *기타 경기운영에 관한 업무
*경기, 심판의 양성 및 관리 *국제 업무
*국내,국외 선수 선발 업무 *홍보 및 홍보 간행물 제작
*경기 관련 위원회 업무 *광고, 출판 업무
*경기장 관리에 관한 사
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교원의 교직생활에 관련된 갈등의 유형과 그 실태
1) 외국 교원의 교직생활 관련 갈등의 유형과 그 실태
2) 한국의 경우
Ⅳ. 학교갈등의 원인
Ⅴ. 학교갈등의 관리
Ⅵ. 학교갈등의 사례
1. 사례1
2. 사례2
3. 사례3
Ⅶ. 향후 학교갈등의
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)의 문제점
Ⅵ. 특성화학교(대안학교)의 개선 과제
1. 교원 인사의 문제
2. 시설의 확보 문제
3. 프로그램의 실현가능성 문제
4. 지역사회와 학부모의 참여 문제
5. 특성화학교의 입시학원화 문제
6. 자원의 불균등 분배 문제
참고문헌
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교원들은 소외된 채 관료제의 계층 원리에 따라 모든 것이 하향적으로 이루어져 왔다. 교육자치제가 실시되고 있기는 하지만, 아직도 자율 역량의 부족과 자치 의식의 빈곤, 그리고 제도적 미흡으로 학교 단위의 교육자치가 명실상부하게 실
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교원과 학생(Humanware)의 신분보장까지 포함되어야 된다고 본다. 물론 이때의 교사와 학생의 신분 보장은 학교교육의 정상적 활동보장은 물론, 학교안전사고를 미연에 방지하기 위한 예방 또는 사고 발생시 야기되는 모든 문제를 제도적으로
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서울교육대학교는 4년제 인가?
2. 서울교육대학교는 목적형 인가?
3. 연계성(articulation)은 탈전문화이며 개방화인가?
Ⅲ. 보론 1 : 교육대학 표준교육과정 법제화 및 교육과정위원회 구성(안)
Ⅳ. 보론 2 : 초등교원 양성체제에 대한 제안
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관리를 네 번째 발전단계에 자리매김하고 있다. 그에 따르면 인적자원관리는 각 기능들이 제도화되지 못하고 종업원의 인적사항 등의 기록과 문서의 보관 및 관리에 치중하던 “원시적 인사관리” 단계를 거쳐, 인사관리의 개별 기능들이 합
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운영
제3장 교과수업에 대한 이해
제4장 학업성적의 평가 및 관리
제6장 생활지도
제7장 학생 및 학부모 상담
제8장 문서관리
제10장 교원의 인사
제11장 교원연수, 보수제도
제12장 교원의 복무와 징계
제13장 학교운영위원회와 교직단체
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