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제도화하는 사립학교법 개정운동의 해결 주체로서 전 국민이 다함께 나서야하는 것이다.
전국민적 과제로서 지속적으로 추진하기 위해 그동안 사회 개혁을 위해 매진해온 시민·사회·종교·교육관련 단체들이 하나로 힘을 모으기로 결의하
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위원회제도는 주민참여와 주민통제의 원리를 반영한 비전문가에 의한 통제(laymen control)기구이다. 그러나 현행 교육위원회는 교육자치라기 보다는 ‘교원자치’라는 비판을 면키 어렵다.
한편 교육감제도는 교육의 전문적 관리의 원칙을 반
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위원회 구성?운영
5) 교육 영역 및 대상
6) 교육과정 및 학사 운영
7) 영재학급 담당교원의 임용
8) 영재학급 담당교원의 우대 방안
3. 초등학교 영재교육 담당교원 연수
1) 목적
2) 연수기관
3) 연수종류 및 인원
4. 초등학교 영재교육 실무
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인사들의 독점물로 생각해서는 안 된다
3. 우리가 지금 학교교육을 논하는 시점에 대한 이해가 전제되어야 한다
4. 학교교육의 개혁은 모든 교사들의 교육에 대한 책무성이 과거 보다 한층 강화되는 방향에서 진행되어야 한다
Ⅷ. 향후 교
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위원회의 방향
2. 우리나라 학교운영위원회의 성격과 기능
3. 학교운영위원회의 반성과 과제
제Ⅲ부. 단위학교의 책무성 제고
1. 학교단위책임경영을 위한 학교평가와 교장의 역할
2. 외국의 학교평가가 주는 시사점과 발전과제
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교원도 참여하는 예산 편성
4. 자율평가 활동의 내실화
1) 학교발전의 의지를 반영한 평가 기준 개발
2) 평가결과의 활용 방안 강구
5. 교직원지도감독자로서의 인사권 강화
1) 교육조직 중심의 학교경영조직 구성
2) 근무성적 평정의 객관
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제도 도입은 공익성 고양이란 점과 이사회의 개입으로부터 학교의 자주성을 확보하는 것이 가능해진다. 교원임면에 대한 규정도 교육권의 제1차적인 주체인 학교의 장에게 귀속시키는 것이 좋다 하겠다. 교원을 교육 공동체가 아닌 경영자가
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교원
3. 고용관리의 분산화, 비공식화
4. 간접고용의 지속적인 확대
1) 평택시
2) 고양시
3) 서울대병원
4) 인천국제공항공사
Ⅴ. 공공부문구조조정의 문제점
Ⅵ. 공공부문구조조정의 사례
1. 서울지하철의 구조조정과 노조의 대응
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제도
1) 목표
2) 내용 체계
3. 전력 설비Ⅰ
1) 목표
2) 내용 체계
4. 전력 설비Ⅱ
1) 목표
2) 내용 체계
5. 자동화 설비
1) 목표
2) 내용 체계
6. 전기?전자 측정
1) 목표
2) 내용 체계
7. 멀티미디어
1) 과목의 성격
2) 목표
3) 내용 체계
Ⅵ.
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제도의 개혁
6. 교육부 주도의 시책 사업 축소
7. 특별교부금의 폐지 또는 대폭 축소
8. 교육부 관료들에 대한 특혜의 폐지
9. 교육부 산하 기관의 역할 재평가 및 통폐합, 혁신
10. 교육부 관련 연구 기관 혁신
11. 국가교육위원회 설치
참
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