|
도구의 학습 효과
1. 저작시스템 프로그래밍 학습은 학생들의 참여도나 흥미도를 신장시킨다
2. 저작시스템 프로그래밍 학습이 학습결과를 전이하는데 유용하다는 결과이다
3. 저작시스템 프로그래밍 학습은 학생들의 인지 구조를 변화시
|
|
|
학습원리
Ⅳ. 구성주의의 인식론
Ⅴ. 구성주의의 다양성과 동일성
Ⅵ. 구성주의의 학습관점
Ⅶ. 피아제의 발달이론
Ⅷ. 비고츠키의 발달이론
Ⅸ. 부르너의 발달이론
1. 지식의 구조
2. 발견 학습이론
3. 나선형 교육과정
4. 부
|
|
|
인지적 측면에서의 장애를 극복하기 위해서 기존의 장종속형 인식양식을 교정하고자 노력하였다. 자기주도적 학습이 그 예이다. 외국어 학습을 단순히 구조화된 공교육 체계 내에서 한정되어 하지 않기 위해 친구들과 영어 작문이나 영어 말
|
|
|
인지발달단계의 특성에 따른 정보를 제공해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 교육현장에서 인지발달이론을 적용할 수 있는 교사의 교수학습 실천방법에 대해 본인의 생각을 제시해 보았다. 교육과정의 패러다임의 변화에서 가
|
|
|
학습관
직선적위계적연속적 과정
추상적객관적 상황 중시
학습자의 기억재생산 중시
인지구조의 계속적 변화
구체적주관적 상황 중시
학습자의 이해성장 중시
평가체제
상대평가양적평가선발형평가
절대평가질적평가충고형평가
평가목적
|
|
|
지원체제
2. 사고와 의사소통의 도구
3. 정보전달의 도구
4. 학습능력신장의 도구
5. 내재적 학습동기유지의 도구
Ⅳ. 하이퍼미디어의 교수학습 지원
Ⅴ. 하이퍼미디어의 발전 과제
Ⅵ. 하이퍼미디어의 전망
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
학습하기 때문에 자신의 자기주도 학습력은 진단하는 것은 더 중요해 지고 있다. 따라서 성인의 자기주도 학습력 측정도구는 개인의 심리적 발달 면에서 성인의 인지, 정의, 행동영역을 통합적으로 다루어야 하고, 성인의 사회발달 면에서는
|
|
|
학습이론에 대한 행동주의 관점
1) 브루너(Brunner)의 발견학습 이론
2) 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성 이론
3) 스키너(Skinner)의 행동주의 학습이론
4. 교수학습이론에 대한 인지주의 관점
1) 피아제(Piaget)의 인
|
|
|
학습 주제와 학습 자료는 보다 효과적으로 연구되어져야 하며, 다양한 정보와 같은 인지적인 도구 또는 다른 사람들의 도움을 받아 아동들이 자신과 관련된 어려운 문제를 확실하게 파악할 수 있는 기회를 가졌을 때 실질적인 학습(authentic lea
|
|
|
구조
11) 자율적 기능
12) 수단과 목적 및 선과 악의 구별
13) 철학적인 유머감각
14) 창조성
15) 문화의 내면화에 대한 저항
5. 매슬로우 이론의 평가
III. 머레이의 욕구 및 동기이론
1. 생애
2. 이론의 특성
IV. 인본주의이론이 사회
|
|
메뉴펼치기
