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지적장애연구, 2011.
권영욱, 다중지능이론에 기초한 미술 활동 프로그램이 정신지체 청소년의 자기결정력에 미치는 효과, 대구대학교 대학원 박사학위논문, 2006.
김남희, 가족이 참여한 자기결정교수학습모델(SDLMI) 적용이 문제행동을 보이
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지만, 치료적 접근은 주로 심리적이다.
- 사회적 개입의 부재는 개인의 문제를 왜곡된 사고의 기능으로 본다.
- 인지에 대한 명확한 정의는 없다.
- 인식과 감정 사이의 상호작용을 설명하는데 있어서 개념적 명확성이 떨어진다.
- 드러나지 않
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인지학
1. 루돌프 슈타이너의 생애
2. 인지학의 성립배경
3. 인지학의 개념 및 성격
Ⅲ. 인지학적 인간 이해
1. 통합적 존재로서의 인간
2. 기질론
3. 발달 단계론
Ⅳ. 슈타이너의 교육사상과 현대적 의의
1. 슈타이너
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상관없이 괜찮다"는 합리적 신념을 가진 사람은 긴장을 덜 느끼고 발표를 보다 자신 있게 할 수 있습니다. 1. 합리적 정서행동치료(REBT)의 개념
2. ABC 모델 설명
3. 합리적 신념의 사례
4. 자동적, 비합리적, 역기능적 사고 인지 과정
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인지-정서-행동 치료(혹은 합리적-정서적 치료)가 제안한 ABCDE 모델에 따라 문제를 분석하고 해결과정을 제시 하시오
문제분석
해결방안
인지적 기법
정서적 기법
행동적 기법
2. 현실치료의 글래써(W.Glasser)에 따르면, 인간은 다섯 가
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지 않고 평생 학습자가 되기 위해서 그들의 물리적 사회적 환경과 상호작용을 해야 하며, 나아가 환경에 대한 자신의 경험을 해석하고 이해해야 한다는 것
- 일반목표
① 유능감 : 지식의 사용능력과 같은 객관적 자아감과 자아개념, 자신 감,
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인지적 도제는 학생이 전문가가 되는 것을 고무시킨다. 교사가 교실에서 인지적 도제에 대한 아이디어를 적용할 수 있는 방법은 무엇인가? 모델링(Modeling), 스캐폴딩(Scaffolding), 패이딩(fading), 코칭(Coaching)의 활동을 수행하는 공식이 있는 것은
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지 실천기술의 이해」, 학지사, 2015
조미숙 교수, 「해결중심모델」, 2016 1. 서론
2. 본론
1) 이론적 배경
(1) 해결중심모델의 기본개요
(2) 해결중심모젤의 기본가정
2) 주요개념
3) 실천개입
4) 해결중심모델과 문제중심모델의 차이
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( Kyoo Lak Cho ). 2003. 구성주의 기반의 학습이론 탐구. 교육공학연구, 19(3): 3-40
3. 강인애 ( In Ae Kang ). 1996. 구성주의 모델들의 특징과 차이점: 인지적 도제이론 상황적 학습 이론, 인지적 유연성 이론을 중심으로. 교육공학연구, 12(1): 1-19
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지사.
나동석서혜석(2008). 사회복지실천론. 학현사.
김혜란(1996). 과제중심모델 적용에 관한 연구. 한국사회복지학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과제중심모델이란
2. 과제중심모델의 이론적 배경
3. 과제중심모델의 주요개념
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