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인지발달이론을 연결지어 주는 가교의 역할을 하였다는 점이다. 즉 그는 주의, 파지, 조정, 대리적 강화, 자기 강화 등의 개념을 사용하여 인지적인 학습과정을 효율적으로 설명하였다.
V. 사회복지분야에서의 적용과 사례
이 이론이 사회복
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인지발달, 성현이란 외9고자, 학지사, p.21, 2009
피아제의 인지발달단계에 기초한 유아 음악수업지도법 연구 p14, 하소 윤, 경희대학교 교육대학원, 2014
권대훈(2009) 교육심리학의 이론과 실제 학지사, 서울
김춘일, 김성혜(2008) 예술가들의 어린
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지사
얼 위트/미첼(1991), 소비자 심리와 광고 효과, 나남.서울.
이정모 외(1999), 인지심리학, 학지사
임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, 서울 : 문학과 지성사
조명한(1974), 한 문장의 의미론적 창조: W. Wundt의 언어심리학에 대한 새로운 음
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지 않으려고 노력하고, 내담자들이 자신의 판단과 선택을 할 수 있도록 돕는다.
(3) 상담기법
역기능적 인지도식을 많이 가진 사람은 부정적 생활사건에 부딪히면 인지적 오류를 범하게 된다. 따라서 생활사건의 의미를 부정적으로 왜곡하는
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모델에 의한 모델링이 높기 때문에 주변의 교사나 학부모의 행동에 의해 영향을 크게 받으며 쉽게 학습하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 반두라의 사회학습의 4단계 주요 개념을 제시해 보았다. 반두라의 사회학습이론은 인지적 작
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모델의 개념적 이해
3. 삼원적 상호결정론 모델의 구성 요소와 기능
4. 관찰학습의 과정: 정의 및 핵심 원리
5. 관찰학습의 실제 예시와 내 경험
6. 삼원적 상호결정론 모델과 관찰학습의 상호 연관성
7. 결론: 반두라의 이론이 현대 사회에
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태도, 대중매체, 학교 교육은 성 역할의 개념을 형성하는 데 중요한 역할을 한다.
(3) 공격성
공격성에 대한 전통적인 접근은 분노에 대한 정서적 반응으로 시작되었다. 그러나 최근에는 아동이 모델로부터 실제적으로 학습하는 것은 인지적
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모델이 개인의 태도 변화에 다음의 3가지 중 하나를 거쳐 작용해야 한다고 하였다
①동일시(identification):동일시는 소비자가 모델의 의견과 태도를 자신이 규정한 모델과 연관 관계를 갖고 있으면서 의견이나 태도를 채택할 때 발생한다. 모델
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 사회학습이론의 주요개념
I. 관찰학습
II. 사회학습이론의 근본원리
III. 상호결정주의
IV. 강화의 허와 실
V. 행동에 있어서의 자기규제와 인지
VI. 모델을 통한 학습
* 참고문헌
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모델을 제공하며, 인지적 측면뿐만 아니라 정의적인 측면까지도 긍정적인 영향을 미칠 것으로 보인다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년 멘토링의 개념과 필요성에 대해서 사례를 들어서 기술해 보았다. 멘토링이란 교육적·사회적 그 외
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