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별 전략 탐색」, 한국학습장애학회, 학습장애연구 3권 1호,2008
한국교육개발원, 「영재교육 연계성 강화방안 연구: 영재교육기관」, 2008
한국교육개발원, 「영재교육 교원 전문성 계발 연구」, 2005
호사라, 「영재들이 겪는 문제에 대한 사례
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학습 방법을 사용하는 것이 현명한 선택이라고 생각된다.
Ⅳ. 참고
유아 교수-학습방법 윤희경, 김애옥, 창지사, 2015.02.27 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 설명법
2) 개념학습법
3) 소집단 교수, 토의
4) 탐구식 문제해결법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자
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교육과정은 개인의 선택범위가 넓을수록 교육적으로 좋은 것이다. 셋째, 교과목에서 다루고 있는 내용이 얼마나 상구자의 품위 행상에 도움을 주느냐의 문제이다. 학생의 특성은 그야말로 천차만별일 것이다. 여러 수준의 학습자가 동시에
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학습 모형
11. 브루너 발견학습
12. 순환학습모형
13. 오슈벨 유의미학습
14. 웨스트&파인즈 포도넝쿨모형
15. 지구계 교육
16. 쿤&라카토슈&포퍼(반증주의)
17. 피아제 인지발달이론
18. 협동학습
19. 하슈웨 인지갈등 모형
20. Klopfer 과학목표
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교육불평등 시나리오 설정
1) 가상의 학교 설정
2) 교육불평등
3. 교장으로서 할 수 있는 조치(개선방안) 제시
1) 기숙사 운영
2) 개별학습과 원격학습
3) 협동
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교육(지역사회교육)의 역할
Ⅲ. 지역교육(지역사회교육)의 대학
Ⅳ. 지역교육(지역사회교육)의 평생학습장
1. 열린학습공간을 제공하기 위한 시설 설비가 계획되어야 한다
2. 다양한 평생학습 프로그램의 개발과 보급으로 지역사회가 요
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교육 기본방향 Ⅰ. 도덕과 이야기교육자료(수업자료)
1. 자료의 목적
2. 자료의 활용
3. 자료의 효과
Ⅱ. 도덕과 통일교육자료(수업자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료의 내용
1) 교수-학습 과정안
2) 탐구학습자
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학습이 가능하며, 전 세계의 다양한 지식과 교육 자원에 접근할 수 있게 되었다.
③학습의 개별화
정보사회에서는 학습자 중심의 개별화된 교육이 중요시된다. 정보통신 기술을 활용하면 각 학습자의 학습 성향, 속도, 수준에 맞춘 맞춤형 교
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학습을 통해 실생활에의 적용력을 기를 수 있다.
자신의 공부방에 가구를 배치해 보고, 어떻게 배치하였는지, 느낌은 어떠했는지 친구들과 채팅을 이용하여 이야기해 본다.
Ⅳ. 참고문헌
ICT 활용 교수- 학습 지도안 자료집 ,한국 교육 학술
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교육과 사회교육의 유기적 협력에 의해 학교교육과 사회교육이 이루어지는 형태로 협동은 다양한 방식으로 이루어지고 있다. 즉, 전통문화견학, 체험학습, 조사학습 등으로 지역의 교육자원을 학교교육에 활용하는 방식, 지역사회의 인적
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