|
의의가 크다.6.비고츠키 교육이론의 특징
비고츠키 이론의 가장 기본적인 특징은 언어 및 사고 발달을 개별적 개체 수준이 아닌 사회-문화적 맥락에 관련지어 설명한다는 것이다. 비고츠키의 연구를 지칭할 때 사용하는 문화 심리 언어학이라
|
|
|
발달적 성취를 이루며 살아가듯이 가족도 발달 시기에 요구되는 발달과업이 있게 됨.
→ 발달과업에 대한 틀은 가족이 생활주기 상 요구되는 사회적 기대를 충족시키고 있는지 이해하는 데 유용
→ 발달단계에 따른 현재 가족의 기능이 적절
|
|
|
Freud 와 Jung 의 비교 견해차
Ⅲ. 치료과정
1) 치료목표
- 정신분석 치료의 목표는 무의식적 갈등을 의식화시켜서, 개인의 성격구조를 재구성하는데 있다, 정신분석에서는 의식되지는 않으나 마음속에 잠재해 있는 갈등이 해소되지 않으면, 심리
|
|
|
의해 정의된다. 매우 적극적으로 유아 의 행동을 지시한다.
- 표준에서 벗어난 행위를 제어하 고 막기 위해 행동수정의 원칙들 을 사용한다.
- 학습자의 행동은 교사의 적절한 강화를 통하여 형성됨.
- 현재의 발달단계에 도전을 주도록 활동
|
|
|
하에서
인간 회복을 위한 자유인의 교육사상 이라는 점에서 큰 의의가 있다.
『에밀』 제1편,제2편
인간의 자연적인 성향은 선하다고 보았다.
그러므로 그가 가지고 있는 흥미나 필요는 교육의 출발점이 되어야 하며
이것은 발달단계에 따
|
|
|
의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1) Freud의 심리성적이론
2) Erikson의 심리사회적 이론
참고문헌
|
|
|
의 위험을 감수하게 된다.
-> 기본적 만남이 이루어지고 긍정적인 친밀감을 표현하면서 마침내는 행동변화의 단계 로 발전한다.
집단 과정을 다음과 같이 15단계로 구분하여 설명하였다
1) 혼동과 무질서
2) 사적인 자기 노출에의 저항
3) 과
|
|
|
의 심리적 활동과 신체적 발달을 지도)
-지도자의 역할은 어린이의 자기활동을 지켜보는 것, 그러면서도 어린이가 자기활동을 할 수 있도록 치밀하게 정비된 환경을 조성하는 적극적 태도가 요구, 그리고 어린이의 발달단계에 따른 활동을 가
|
|
|
하고 아동의 성교육에 대해 다룰 수 있게 하는 것이 효과적이 라 할 수 있다. 넷째, 아동학대예방을 목적으로 하는 부모교육 프로그램이 다양하고 융통성이 있어야겠다. 예를 들어 젊은 아버지들을 위한 프로그램에는 아동발달단계의 이해와
|
|
|
의 규칙이 변화할 때나 삶 주기의 전환과정에서 스트레스를 경험하게 된다.
삶 주기의 전환과정에서의 스트레스의 분류
①정상적인 삶의 사건
결혼이나 출산, 노인가족의 사망 등으로 인생의 발달단계에서 정상적으로 겪는 삶의 사건을 들
|
|
메뉴펼치기
