|
발달 지영주, 김경남 외 1명 저 | 퍼시픽북스 | 2015.03.02 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Erikson의 사회, 정서 발달 단계를 기술
2. Piaget의 인지 발달 단계를 특징들을 중심으로 기술
3. Freud의 심리성적 발달단계를 특징들을 중심으로 기술
4. 이 세 개
|
|
|
의 성격은 항상 유동적인 것으로 주변 환경과 교육을 통해 언제든 바뀔 수 있는 것이라는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
성격심리학 노안영 저 | 학지사 | 2015.07.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이드와 에릭슨의 성격발달이론을 비교분석
2
|
|
|
프로이드는 인간정신발달 과정에 대한 이론을 정립한 위대한 사상가임에는 틀림없지만, 인간발달에 있어 너무 성적측면을 강조한 것은 아닌가 생각해 본다. 또한 성적 쾌락을 추구하지 않는 사람은 프로이드의 발달단계이론으로 발달과정을
|
|
|
의 범죄자의 원초적인 요인을 아동기의 비정상적인 가족형태에서 찾고 있다. 기본적으로 양육자와 아동간의 올바른 애착관계가 형성되지 않음에 문제점을 제시한다.
2) Freud의 이론에 따라 아동의 발달단계에 따른 욕구를 잘 충족하지 못하면
|
|
|
하는 것을 말한다.
3) Bandura의 인지적 사회학습 이론
Bandura의 인지적 사회학습 이론에서는 행동과 환경뿐만 아니라 인지도 발달에 있어서 중요한 요인이 된다. 사회학습 이론은 사회적 환경과 아동의 인지능력이 학습과 발달에 미치는 중요성
|
|
|
아를 완전히 지각하는 사람으로서, 이러한 사람들의 특성은 정적이지 않고 계속적으로 변화하는 것이라고 하였다. 로저스의 완전히 기능하는 사람이 갖는 구체적 특징은 다음의 다섯 가지로 설명된다.
- 경험에의 개방성(openness) : 살아가면서
|
|
|
의 갈등의 대상을 전이시키기 시작하면 내담자의 문제가 과거의 경험과 밀접한 관련이 있음을 알게 되고, 이러한 전이의 분석은 문제를 일으키는 갈등의 해결에 결정적인 치료의 방법이 된다.
⑤ 꿈의 분석과 해석
프로이드는 꿈을 무의식의
|
|
|
제공함으로써 긍정적 자아개념 및 역할 정체성을 잘 조장하는 것이 좋은 단계들이다.
Erikson은 건전한 발달을 위한 가능성에 대하여 새로운 통찰을 Freud이론에 부여했고 Erikson은 Freud보다 성숙의 개념을 폭넓게 사용함으로써 이를 가능하게 했
|
|
|
발달이론에 대해 각각 설명하고, 정신분석이론과 인지발달이론 비교와 두 이론의 평가를 논하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 정신분석이론
1) 프로이드( Sigmund Freud, 1856~1939)
2) 에릭슨(Erik Erikson, 1902~1994)
2. 인지발달이론
1) 피
|
|
|
부터 정신적 조작이나 사고로 변화를 이루며 실제 수행하지 않고 상징적 방법으로 활동을 표현한다.
또한 이 단계에는 스스로 행동에 대한 반응의 효과까지 고려해서 생각하는 의식적 행동이 나타난다.
이상의 피아제의 인지발달단계에서 감
|
|
메뉴펼치기
