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일반교사 시각에서의 특수교육 이해
3. 장애아동 부모들의 특수교육 욕구
Ⅲ. 특수교육의 현황
1. 장애인과 가족
2. 특수교육의 현실
3. 학교과정별 장애인 학생 수와 특수교육 대상학생 수
4. 학교과정별 장애인 학생 수와 특수교육 대상
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화학반응에 의하여 생기며 생체 내에서 효소작용에 의해서도 생성된다. 높은 반응력 때문에 생체 내에서 불필요한 산화반응을 일으켜 인지질과 같은 세포구성물질을 파괴시 킨다. 전자전달계에서 최종 전자받게인 산소분자에 4개의 전자가
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합성주, 약용주, 리큐르
3) 알코올이 인체에 미치는 영향
신경전달물질
아세틸콜린 - 슬픔, 우울 등의 감정을 유발
아민류 - 우리의 마음을 들뜨게 함
알코올 : 30-120내로 혈관내로 흡수,
간에서 산화반응 거쳐 대사(90-92%)
요, 땀 또는 폐를 통해
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일반기업체와 대학간의 산학협력이 필수적으로 요구된다. 즉 실용화될 수 있는 연구의 결과란 순수한 학문적 가치 외에 정보시스템을 실제 기업체에 적용시켜 경영의 효율과 효과를 제고시키고자 함에 있다. 그러면 MIS 본래의 목적은 충족시
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포함시킨다고 보아야 한다.)
2. 성인교육: 미성인(아동/청소년)교육과 대조되는 개념이며, 학습자가 성인이라는데 요점이 있다.
3. 평생교육: 생애 중 일부 기간에 국한하여 이루어지는 교육과 대조되는 개념이다.
=> 모든 교육이 평생교육의
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실험은 인코더와 디코더의 원리를 이해하는 실험으로서 인코더의 10진수 데이터를 2진수의 데이터로 변환하고, 디코더는 인코더와의 반대로 2진수를 원래의 상태로 변화시켜 독립적인 서로 다른 출력선으로 변환하는 조합회로이다.
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합성감미료
1. 사카린(Saccharin)
2. 슈크라오스(Sucralose)
3. 시클라메이트(Cyclamate)
제2절. 비당질 천연감미료
1. 스테비오사이드 (Stevioside)
2. 루부소사이드(Rubusoside)
3. 커률린(Curculin)
제3절. 아미노산계 감
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예비회의와 집단의견의 정리
2. 집단토의와 문제해결방안의 수립
3. 변화집행과 효과분석
Ⅲ. 조직체 “거울”
1. 관계집단들의 중심인물회합
2. 피드백과 관찰
3. 혼합집단토의와 문제해결방향의 정리
4. 효과분석
Ⅳ. 제3자 화협
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결과 투쟁에서 이념적 대립에 이르기까지 진행되어 오는 동안 얽히고 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원불교 인과론 해석의 특징
1. 보은상생 인과론
2. 영혼불멸의 인과론
Ⅲ. 원불교 인과론 해석의 시스템적 견해
1. 시스템이란 통합된 전체이며 그
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일반연수 18점으로 모두 포함
④ 근무성적 평점: 80점 만점
33. 교육공무원 승진시 동점자가 2인이상의 경우
근무성적이 우수한자-현 직위의 장기근무자
- 교육공무원으로 계속 장기근무한 자 순으로 결정
34. 교원의 징계사유
① 직무상의 의무
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