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과, 교육대학, 방송통신대학, 전문대학 등으로 나누 어져 있다. 그리고 이들 학교를 졸업만 하면 자질과는 관계없이 무시험 검정으로 이들에게 똑같은 종류의 자격증이 주어지고 있다는 문제점이 있다.
일본과 우리 나라의 유아교사 양성제
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의한 직업의식 계발 및 매너 연습 등을 포함한 새로운 직장체험을 실시(6만인 대상)
● 일본판 듀얼시스템 도입(75억엔)
○ 일본판 듀얼시스템은 청년층을 대상으로 하는 새로운 인재육성시스템으로서 기업과 교육기관 연계를 통하여 기업실
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Public Safety College: PPSC)산하로 편입 되었다.
1996년 7월에는 국립소방학교(Fire National Training Institute)로 명칭을 개정하였다.
주요임무는 소방청의 요청에 따라 신임 간부교육과 전문과목에 대한 교육훈련
을 통해서 소방인계를 양성하는데 있다.
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이디어를 폭넓게 받아들여 교육실제에 직접 반영될 수 있어야 한다. 교장과 교사들의 관계도 전문적 지도 조언 관계로 재설정되어야 한다. 학교장은 ‘관리자’ 라는 이미지보다는 교내에 거주하는 ‘장학책임자’로서의 인식이 심어져야
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과 성교육연구협의회라는 민간단체가 설립되어 ‘인권으로서의 성’, ‘과학적 성교육’을 표방하며 일본의 성교육을 활성화시키는 역할을 담당하였다. 이전에 양호교사가 전담하다시피 한 성교육이 1992년 학습지도요령(學習指導要領)개정
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교도 세워졌다.
그러나 1905년 일본과의 을사조약 체결로 교육의 주도권은 일본으로 넘어갔고 교육관계 법령도 그들에 의해 개정 또는 제정되었다. 당시의 국가위기 의식은 교육구국사상으로 전개되어 전국적으로 애국지사 또는 선교사들에
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교육과정
1897년 : 개항과 더불어 부산에 있던 일본인 거류민단이 그들의 자녀교육을 위해 사립 부산 유치원을 개설.
1908년 : 관립 한성여자고등학교 학칙에 부속 유치원을 설치하도록 하는 규정이 마련되었으나, 유치원 교육이 실시되었는지
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교부는 교수내용의 정립을 위해 맹, 농학교 교육과정을 1967년에, 정신지체학교(초등부)는 는 1974년에 제정하였다, 그 후 1977년 1차 개정을 거쳐, 1983년 2차개정과 아울러 정신지체학교 중고등부와 지체부자유학교의 초중고등부 교육과정을 처
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아이가 있어 가족에 대한 교육과 일상 생활에서의 가족에 대한 대화 등에서 혹여 아이들이 상처 입을까 걱정.
가족 참여 프로그램의 진행 시 어려움.
-교사 B: 부모와의 의사소통
-교사 C: 부모와의 대화가 부족할 때, 부모의 어쩔 수 없는 방치
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