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일본어 표현에는 밑줄을 쳐서 표시할 것.
- 목 차 -
1. ます형을 활용하는 표현이 들어간 예문 5개와 해석을 쓰세요.
2. ない형을 활용하는 표현이 들어간 예문 5개와 해석을 쓰세요.
3. あげる와 くれる의 차이에 대해 설명하세요.
4. 피해
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외래어는 단순한 교양이 아니라 이른바 생활용어가 되고 있다. 1. 지금 일본은
2. 일본어의 대내적 국제화
3. 일본어 연수기관의 확립
4. 일본의 유학생 정책 강화
5. JPT(일본어능력시험)실시
6. 시험의 특징
7. JPT시험의 목적
8. 결론
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조사가 같은 높이로 연결되는 경우와 낮게 연결되는 경우가 있다.
3. 맺음말
위와 같이 일본어의 음운에 대해서 간략히 알아보았다. 특히 ザ행의 경우 한국어에 없는 발음이므로 일본어를 학습하는 한국인은 세심한 주의를 기울일 필요가 있
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조사는 여성만이 사용하는 여성전용 종조사임을 알 수 있었다. 이렇듯 단순종조사는 그 사용범위가 일반 교재에 보이는 性의 구분과 조금은 혼용되고 있음을 알 수 있다.
Ⅲ. 結 論
지금까지 초급일본어 과정에 있는 학습자들이 오용하기 쉬
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격조사 ‘의’가 과도하게 쓰이는 경우
한국어 격조사 ‘의’는 비슷한 역할을 하는 일본어 격조사 ‘の’보다 생략하기 쉽고, 많은 경우 생략해야 더 자연스러울 때가 많으나 남용되는 경우가 많다.
‘번역투 관용어’ : 습관적으로
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일본어교육 연구의 동향과 향후의 과제(A Survey of Japanese teaching research and future question in Korea), 日語日文學硏究, 1997
진도초등학교, 수학교과 ICT 활용 교수학습 모형 및 교수학습 과정안 개발, 2002
최돈형, 한국 환경교육의 교수·학습 방안, 과학
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일본어를 잘 모르는 사람들이 무의식적으로 이를 일상적으로 받아들이고 있다는 점으로도 해석할 수 있습니다. 이 결과는 조사 당시 조원들의 예상을 빗나간 결과로서, 변화된 사회를 또 한번 체감하게 해주는 것이었습니다.
셋째 젊은 세대
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일본어 형식명사에는 어떤 것이 있는지 조사하고 각 형식명사의 문법적 기능 및 의미에 대해 비교적 관점에서 서술하시오. (※예문을 풍부히 달고 예문에는 우리말 해석을 붙일 것)
2. 다음 주제에 대해 일본어로 작문하시오.
<주제> 終
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일본어에는 수급 동사를 능숙하게 구별하여 다양한 ‘의뢰표현’이 있는데 반해, 한국어에는 「~ていただく」「~てもらう」와 같은 표현은 없고 오로지 「주다」한가지로 대응하도 있다고 하였다.
이봉희(1990)역시 앙케이트 조사 방법을 통
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조사)
• 食(た)べる 먹다
[문형연습]
POINT. 동사의「ます」형
(1) 동사의「ます」형 만들기
▶ 일본어의 동사는「う」단으로 끝난다.
▶ 동사의 기본형(보통체)에「ます」를 붙여서 정중체(~습니다)를 만든다.
▶ 동사 정중체를「ます
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