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학습의 특징은 학생들이 그룹별로 스스로 목표와 단계 및 소요기간을 설정하고 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등의 4가지 언어 기능을 이용하여 프로젝트를 완성해 나가는 가운데 영어 공부가 되도록 하는 것이다
Ⅴ. 영어과 인터넷활용교육(인
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학습자
6) 교사의 역할
7) 교육 방법
8) 수업 스타일
9) 강조점
10) 평가
11) 교육의 책임
12) 주요 이론가
2. 자기주도적 학습
1) 자기 주도적 학습의 개념
2) 자기 주도적 학습의 특성
3) 자기 주도성 신장을 위한 교육적 환경
4) 자기 주도적
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정의 통합에 기반한 정보 교육과정 모형 개발, 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문
전남 성황초(2002), ICT 학습 과제 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장
한국교육학술정보원(2002), ICT와 함께하는 사회과 수업하기(중등)
한국교육학술정보
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학습 실천
2) 밑다짐 학습 프로그램 구안?적용
Ⅴ. 기초기본학력교육(기초기본학력지도)의 지도 방법
1. 목적
2. 운영 방침
3. 세부 계획
Ⅵ. 기초기본학력교육(기초기본학력지도)의 지도 전략
1. 학습 기능을 보충한다
2. 정의적 특성을
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자기 주도적으로 학습을 이끌어 가고 있다.
3) 학생들이 영어에 대해 두려워하지 않고 자신의 의사를 영어로 표현해보려는 시도가 두드러지게 나타나고 있다.
참고문헌
변영민(2002), 과제중심 수업이 고등학생의 영어 표현능력 향상에 미치는
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능력과 특성을 고려한 학습자중심의 교수-학습 활동위주로, 학습자의 선택을 보장존중하는 교육과정 운영, 학습자의 자발성에 근거한 자기주도적 학습 능력의 강조로 그 축이 옮겨가고 있음을 알 수 있다.
참고문헌
권낙원(2000), 학습자 중심
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자기 주도적 학습 능력의 신장
재량활동의 편성운영을 통하여 추구하는 지향점은 학생의 ‘자기 주도적 학습 능력’을 신장시키는 것이라고 할 수 있다. 그러므로 재량활동을 위한 구체적인 교육 프로그램은 각 학교의 특색과 학습 여건, 그
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자기주도적 학습 분야의 연구에서도 마찬가지다. 성인교육자들이 자기주도적 학습과정을 더욱더 잘 이해하고 적용하기 위해 다양한 연구 방법과 다양한 성격의 집단들을 대상으로 하는 학습과정의 결과가 뒷받침되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고
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학습체제의 개별화를 위해서는 자기주도적 학습 능력의 배양, 학습집단의 적정화, 교과 전용 교실의 운영, 교과 경영 체제의 확립, ICT활용과 학습방법의 개별화가 필요하며, 학습자료의 개발과 학습지도 능력 신장을 위한 전문성 향상 방안의
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학습에 있어서 자기교시훈련은 설명적교수보다 효과적이었다
2. 정신지체아의 덧셈?뺄셈학습에 있어서 자기교시훈련은 충동적 학생에게 효과적이다
3. 정신지체아의 덧셈?뺄셈학습에 있어서 자기교시훈련은 언어능력 수준에 따른 통계적
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