|
자본론은 종래의 실물자본(physical capital)을 근거로 한 경제학적
이론이 경제성장과 소득 불평등에 대한 설명력에 한계를 보이자, 이를 보
완하기 위해 대두되었다. 인간자본론은 인간에 대한 투자는 노동력의 질적
향상과 생산력을 중대시킨
|
|
|
론은 학교를 사회발전에 주체로 설명
3.인간자본론
인간자본론은 구조와 기능의 개념을 근거로 경제학자들에 의해 추구 제3장 기능주의 패러다임
1- 교육기능이론
2- 근대화이론
3- 인간자본론
4- 기능적 조사분석
|
|
|
되었다. 이렇게 계속 마르크스주의의 요소들을 수용하면서 양 쪽의 좋은 점만을 추출하여 사회적 모순을 해결하려는 노력을 계속 해야 할 것이다. 자본주의적 생산양식을 면밀히 분석하고 그 문제점과 해결책을 제시한 마르크스의 자본론은
|
|
|
되는 개인적 상황이나 특성이 없을 때는 모두에게 동일한 규칙이 적용되는 것을 의미
- 특수성:특별히 인정되는 개인적 상황이나 특성이 있을 때, 이에 맞게 규칙을 적용해나가는 것
6. 기능주의 이론의 한계
ㆍ기술기능이론과 인간자본론
-
|
|
|
적재적소에 배치
ㆍ기능주의에 근거한 하위 이론 → 기술기능이론, 인간 자본론 1. 기능주의의 정의
2. 기술기능이론
3. 인간자본론
4. 뒤르켐(Durkheim)의 사회화
5. 파슨스(Parsons)와 드리븐(Dreeben)의 사회화
6. 기능주의 이론의 한계
|
|
|
가설
2) 산업사회에 대한 가정
3) 학교에 대한 주요 주장
4) 교육확대와 국가
II 교육기능의 3가지 이론
1) 뒤르켐의 사회화
2) 파슨즈의 사회화와 선발
3) 드리븐의 학교규범론
III 발전교육론
1) 근대화이론
2) 인간자본론
IV 평가
|
|
|
자본주의 사회역시 바람직한 사회가 아니라 주장한다. 그렇다고 해서 사회주의가 그 대안이라는 것은 더더욱 아니다.
분명 이 문제는 당장에 풀 수 있는 것이 아니며, 앞으로 우리 세대가 풀어나가야 할 숙제일 것이다. 마르크스의 주장대로
|
|
|
되었다고 생각한다. 이러한 경직성에 빠질 위험만 피하면 객관적으로 마르크스의 주장을 이해하고 나아가 이를 현대적으로 잘 해석할 수 있을 것이다. 1. 현실 경제에 끼친 영향
2. 노동력 상품의 이중성
3. 마르크스 경제학의 한계
|
|
|
마르크스의 주장이 진리라면, 시장의 존재로 인한 교환가치(가격)만을 인정하는 그들은 착취기제에 눈감고 인류에게 더 많은 착취를 강요하고 있는것이다. 마르크스가 자본론을 서술한 궁극적인 목적도 여기에 있는 것이다. 극소수의 자본가
|
|
|
수반한다. 그러므로 생산력과 생산 관계의 조화, 일치를 위하여 생산 수단을 사회화해야 한다고 마르크스는 주장한다.
대부분 잘 알고 있는 내용들이었다. 그의 사상과 이론, 철학은 위대한 것이었던 것 같다. 결과가 어찌되었든 간에...
|
|
메뉴펼치기
