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내용 및 교수방법
1) 운동 기능 발달
2) 의사소통 발달
3) 인지 발달
4) 사회-정서 발달
5) 자조기술 / 적응행동 발달
3. 교육과정 운영의 실제
* 장애 유아들을 위한 주제 선정에 있어서 고려해야 할 점
4. 교육과정 평가
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발달장애
1. 아동기의 행동장애
1) 자폐장애
(1) 정의
(2) 특징
(3) 시기에 따른 자폐장애의 특징
2) 주의력결핍 과잉활동장애
(1) 정의
(2) 특징
(3) 시기별 ADHD의 징후
(4) 치료
3) 품행장애
(1) 정의
(2) 특징
(3) 치료
4) 학습장애
(
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학습하는 데 필요한 각 부분의 발달정도를 또래와 비교하여 전반적인 발달상황을 점검하는 방법을 사용한다. 1장 학습장애의 개념적 이해
1. 들어가는 말
2. 학습장애 연구의 역사적 단계
3. 학습장애의 정의
4. 마치는 말
2장 학습장애
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자아개념이 긍정적이고 자신감과 자기주장이 강하다.
앞의 결과에서 살펴보면 영재아의 사회 정서적 특성이 일반아동에 비해 뛰어나거나 사회관계의 적응에서 유리할 것이라는 판단을 하기는 어렵다.
영재아의 사회 정서적 발달에 관한 긍
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자아개념과 학습자가 올바르게 성장하는데 도움을 주어야 할 것이다.
<참고문헌>
최신 유아교육개론-손혜숙, 김태선, 문혜옥......(정민사)
유아발달-김성희, 허혜경(교육과학사)
교육심리학의 이해-신명희, 박명순, 권영심, 강소연(학지사)
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자아개념을 발달시킨다.
이처럼 조형활동은 감각을 예민하게 하며, 사물에 대한 명확한 관찰력을 발달시켜 주고 이해력과 정신력의 발달을 도모한다. 또한 유아의 그림활동은 유아의 지적, 정서적 발달과 미리 접한 관계를 갖고 있으므로 유
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자아개념을 형성한다. 또한 부모의 수용은 자녀의 도덕 발달에 긍정적 영향을 미쳐 이타심과 친사회적 행동을 조장하지만, 거부는 부모의 반사회적 특징을 모방케 하여 자녀의 분노와 공격반항비행 등을 유발하며 정서적 무반응으로 인한 대
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발달 수준을 이해하는 자료를 얻을 수 있으며, 유아의 언어 발달은 그 후의 학습에 기초가 된다. 유아기의 언어 교육은 의사소통을 증진시킬 뿐만 아니라 신체, 인지, 사회성 등, 정서 발달과 밀접한 관계가 있다. 따라서 이 시기에 언어 발달
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발달, 학문사
정연강(2003), 유아 영양과 건강, 양서원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유아기의 발달특징
1. 유아들의 특성과 관심
2. 유아들의 운동기능 외의 발달
1) 지적 능력의 발달
2) 감성 발달
3) 신체발달
4) 학습태도 형성
5) 기본 생활 습관 형
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발달
2. 인지발달
1) 자기중심적 사고
2) 직관적 사고
3) 비가역적 사고
4) 물활론적 사고
5) 상징적 사고의 시작
6) 도덕적 실재론
3. 언어발달
1) 어휘발달 및 문장의 사용
2) 단어의미의 발달
3) 문법의 발달
4. 정서발
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