|
성숙
해 가면서 누구에게나 정도의 차이는 있을지언정 공통적으로 나타난다
는 점이다.
3. 정체감 지위 패러다임의 수정
멀시아는 처음에 4가지 정체감 지위를 명확한 특징을 가진 양태로서
보아 정체감 성취의 수준을 나타내는 \'결과\'로서
|
|
|
자아정체감의 매개효과.”미간행석사학위논문, 한양대학교 대학원. 2017. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 열등감이란
2. 아동상담의 목표
3. 자신이 인식하고 있는 열등감
1) 비교와 경쟁
2) 낮은 자존감
4. 이를 극복하기 위한 노력
1) 자기
|
|
|
성에 관한 실증적 연구> 경희대학교 대학원. 2006
정아롱 <에릭슨의 심리사회적 발달단계를 적용한 회상요법 미술치료가 치매노인 삶의 질과 자아존중감에 미치는 효과> 경기대학교 미술 디자인대학원 2011
조아라 <에릭슨의 생애주기
|
|
|
성을 위한 기독교교육 : 융의 개성화 이론을 중심으로, 서울장로회신학대학교 석사학위논문
2. 김종섭(2014), 교회청소년 자아정체감 형성을 위한 교육프로그램 연구 :집단상담과 DISC를 중심으로, 정로회신학대학교 석사학위논문
3. 김미희(2006)
|
|
|
특징
(3) 심리사회적 발달이론의 기본원리
(4) 성격발달 8단계
2. 레빈슨(Levinson)
(1) 인생계절론의 이론적 배경
(2) 인생계절론의 기본개념
(3) 인간발달의 4단계(봄-여름-가을-겨울)
3. 로에빙거(Loevinger)
(1) 자아발달이론
(2) 자아발달이론의
|
|
|
성
Ⅴ. 부모 양육태도와 자녀의 도덕점수
1. 양육태도에 따른 도덕점수의 차이는 유의미한 효과를 보이지 않았다
2. 학년에 따른 도덕점수의 차이가 있었는데 2학년의 도덕점수가 1학년과 3학년 보다 더 높았다
3. 도덕수준에 따라 인기도
|
|
|
)
시설청소년의 성장과 자아정체감에 대한 연구/ 김여환 (단국대, 2000) 1. 청소년의 개념과 특성
2. 청소년 발달의 이론적 토대
1) 생물학적 이론
2) 정신분석이론(Anna Freud)
3) 심리사회적 발달이론
3. 청소년과 환경
|
|
|
정체성을 상실하거나 중단하지만 민국은 그런 경험이 전혀 없어 여전히 정체성이 혼란스러운 상태입니다.
Ⅳ. 참고문헌
김귀환 외, 인간행동과 사회환경, 정민사, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아정체감 유형 분류
2. 우리나라 청소년의
|
|
|
성
2. 청소년기의 부모역할
(1) 발달에 따른 변화에 대한 적응 돕기
(2) 자녀와의 관계변화에 적응하기
(3) 의사소통하지 않으려는 자녀와 의사소통하기
(4) 자녀와의 갈등 해결하기
(5) 자아정체감 및 자율성 형성 돕기
참고문
|
|
|
, 두남 2013
이훈구, 한종철 외 저, 인간행동의 이해, 법문사 2009 1. 청소년기의 특성 및 발달과업
2. 신체 발달
3. 인지 발달
4. 심리발달
1) 정서발달
2) 자아정체감 발달
5. 사회발달
1) 친구관계
2) 이성관계
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
