|
특징을 알아봤습니다. 청소년시기의 정서적인 불안정함을 안고있으나, 개인의 성취감 및 지속적인 성취감이 이뤄지지 못하였을 경우 스트레스를 받으며, 이를 회피하는경향도 보이기도 합니다. 다만 이러한 시기에 정체감 형성과 정체감의
|
|
|
정체감 혼미
자신이 어떤 사람이 될 것인가에 대해 깊은 관심을 갖게 된다. 그래서 심리적 혁명이 마음에서 일어난다. 끊임없는 자기 질문을 통해 자신에 대한 통찰과 자아상을 찾기 위한 노력을 하게 된다.
그 결과 얻는 것이 자아 정체성(eg
|
|
|
후기 Freud 학파
1. 기본개념
2. 에릭슨 이론적 배경
3. 에릭슨 이론의 특징
4. 에릭슨의 성격발달 이론의 기본원리
5. 심리사회적 발달 단계
6. 에릭슨의 심리사회적 발달이론에 대한 비판
7. 에릭슨 발달이론의 의의
참고 문헌
|
|
|
성의 개념
2) 유아기 사회성 발달의 개념 및 특징
3) 사회성 발달에 관한 이론
가. 인지발달 이론(피아제)
나. 비고스키의 인지 발달 이론
다. Bandura의 사회학습 이론(인지적 사회 학습이론)
라. 성격발달이론(이론 책 있음)
|
|
|
정의
2. 청소년 자살문제 특징
3. 청소년 자살문제 규모(발생 및 확산)
1) 한국 사회 전체의 규모
2) 프로그램을 실행할 지역에서의 청소년 자살 문제 규모
4. 청소년 자살 문제 원인
5. 청소년 자살 문제 영향
Ⅲ.
결론
Ⅳ
결론
|
|
|
성화, 합리화, 금욕, 퇴행 등의
방어기재를 통해 초 자아를 진정 시키고 갈등에 대처 한다.
정체성 대 정체성 혼미 (12~18세)
-. “나” 에 대한 자아 정체감 형성
4단계 : 형식적 조작기 (12~ )
-.프로이드의 생식기에 해당 됨.
-.과거+현재+미래 의
|
|
|
성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 개념
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 특징
3) 콜버그(Kohlb
|
|
|
성별
397. 남성의 생리현상은?(중)
①월경 ②착상 ③몽정
④초경 ⑤임신
398. 청소년기의 발달 특성을 잘못 설명한 것은?(하)
①자아 정체감을 형성한다.
②직업 의식이 발달한다.
③이성에 대한 관심이 많아 진다.
④행동의 의도와 동기를 결과
|
|
|
성징
24. ⑤
25. ①
26. ①
27. ⑤
28. ③ - 몽정은 남학생의 성생리
29. 착상
30. ⑤
31. 사춘기
32. 266일
33. 자아 정체감
34. 6월 3일
35. 정소(고환)
36. 배란
37. 성별
38. ③
39. ㄷ → ㄴ → ㄱ
40. ④
41. ②
42. ⑤ - 여학생 남학생의 특징
43. 또래 집단
44. ⑤
45.
|
|
|
특징과 가족정책의 접근방안 서울: 한국보건사회연구원(1995)
김영희 - 결손가정이 자녀의 도덕성 발달에 미치는 영향. 석사학위논문. 단국대 교육대학원. (1986)
문수지 - 결손가정 청소년의 서비스 욕구에 관한 연구. 석사학위 논문. 숭실대 대
|
|
메뉴펼치기
