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Ⅷ. 몬테소리 교육의 장‧단점
Ⅸ. 유아교육 현장에서 활용 방안과 개선사항
1. 혼합 연령의 수업
2. 스스로 학습
3. 개별 학습
4. 몬테소리 고유 영역 + 창의적인 놀이 조장 영역
5. 교사와의 많은 상호작용
Ⅹ. 마치며
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자율연수와 연구가 이루어져야 한다
2. 교과지도를 통한 통일교육 실시
1) 교과를 통한 통일교육 교수-학습 지도계획을 수립하여 지도한다
2) 재량활동 시간을 통한 통일교육이 이루어져야 한다
3) 통일관련 계발활동반을 조직하여 운영하
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의미한다.
(2) 학교공동체 구성원의 자발적이고 총체적인 참여와 협조
학생이나 교사들이 학교구성원으로서 과업, 목표, 과정, 및 업무수행에 대한 의사결정에 있어서 책임과 권한이 있다는 것을 인식하여 스스로 참여하게 한다.
(3) 다양한
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학습 보고서 쓰기
◎체험 학습 보고서 쓰기
-학년 단계에 맞는 양식 구안 및 활용
◎체험 학습 보고서 소개하기
-학급 발표회 갖기
☞ 다양한 표현 활동 전개
■ 한복 입는 날 개인별 실천 카드
번호 :
이름 :
시간
주제
자기평가
확 인
한복
활
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자율적이고 창의적인 습관을 기르기 위해 자신의 작품을 발표하게 한다.
대인관계변화척도 수치를 20% 향상시킨다.
프로그램 명 : 저소득 청소년의 자아성취감 향상을 위한 원예교실 프로그램
Ⅰ. 프로그램의 필요성
1) 문제 정의
2) 이론적 배
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의미와 개발원리
Ⅱ. 이론적 배경
1. 교육과정 개발의 철학적 기초
2. 교육과정 개발의 사회. 심리적 기초
1)사회문화적 변화와 교육의 상호관계
2)지식의 본질과 범위
3)학습자의 발달과 교수, 학습과정
3.
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의미를 일상적인 언어생활에 비추어 검토‥‥‥‥29
h) 위에서 분석한 결과를 체계적으로 정리‥‥‥‥‥‥‥‥30
(2) 실천위주의 인성 교육 방법‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥30
① 도덕 시간의 활용 방법‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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학습 보고서 쓰기
체험 학습 보고서 쓰기
-학년 단계에 맞는 양식 구안 및 활용
체험 학습 보고서 소개하기
-학급 발표회 갖기
다양한 표현 활동 전개
한복 입는 날 개인별 실천 카드
번호 :
이름 :
시간
주제
자기평가
확 인
한복
활동
4월 2주
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필요성, 충동으로부터 온 내부의 자기 활동적 표현(놀이로 나타남)
계속성의 원리
계속적인 단계를 따라 발전시켜 나가는 것
은물/ 작업강조
몬테소리
정상화
아동이 작업에 진정한 흥미를 가지고 집중, 반복함으로써 자신의 내적 훈력, 자신
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필요성
Ⅱ. 본론
1. 도덕교육의 연구동향
가. 패러다임의 변화
나. 덕의윤리와 덕목론적 접근의 등장
다. 미국의 인격교육
라. 배려 윤리
2. 도덕교육의 바탕
가. 어울려 사는 삶의 이점
나. 다른 사람을 인정하는 태도의 필
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