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일반학생의 장애인식과 자폐성장애학생의 의사소통행동에 미치는 효과, 위덕대학교 교육대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 자폐성 장애학생의 의사소통의 특성
2. 자폐성 장애학생들의 의사소통 증진 방안
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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생각한다.
Ⅳ. 참고자료
의사소통장애의 진단과 평가 심현섭, 김영태 외 8명 저 | 학지사 | 2012.09.10. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 자폐성 장애학생들의 특징
2) 판별 및 평가방법
3) 교육방안(의사소통 증진방안)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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증진시키기 위한 구체적인 교수 방법
(2) 주의 집중력을 증진시키기 위한 구체적인 교수방법
(3) 학생의 반응 정확도를 높이기 위한 구체적인 교수 방법
2) 사회성 기술지도
3) 자폐성장애아동 교육
7. 정서 · 행동장애아동 상담
1) 개
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1. 서론
2. 본론
(1) 의사소통을 방해하는 자폐성장애의 특성
(2) 지속적인 훈련을 통한 증진 방법
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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자폐성아동의 언어지도. 동아문화사; p.7~21
최병철 저(2000). 음악치료학. 학지사; p.239
안병즙 정재권 공저(1999). 장애인의 이해. 형설출판사; p.81~87
전국보육교사교육원대학협의회 편(1999). 특수교육학. 양서원; p.135~140
김승국 저(1990). 자폐
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