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장학행정제도 개선 연구 / 서울:한국교육개발원
◇ 남정걸(2002) / 장학의 이론과 실제 / 교육과학사
◇ 윤인한(1988) / 자생적 자율장학 단체의 조직과 활동에 관한 분석 연구 / 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문
◇ 김 풍(1998) / 교내 장학의
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장학활동 내용
Ⅵ. 장학의 원리 및 기능
Ⅶ. 장학의 실태와 문제점
1. 장학에 대한 거부와 기피현상
2. 장학에 대한 잘못된 인식과 오해
3. 학교 관리자와 교사, 교사 상호간의 인간관계의 약화
Ⅷ. 스웨덴의 장학제도 사례
Ⅸ. 장학의
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학교경영의 유형
Ⅳ. 학교경영의 체제
1. 조장적 성격
2. 수단적 성격
3. 민주적 성격
4. 독자적 성격
Ⅴ. 학교경영과 책임경영제
Ⅵ. 학교경영과 학교장
1. 교육현장 개선을 위한 지원자로서의 역할
2. 장학 활동의 반려자로서의 역할
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학교의 교육활동경영활동에 대하여, 그리고 개인적으로 자신의 교육활동에 대하여 자체평가를 계획실천하여, 교내자율장학의 발전을 위한 유익한 정보를 수집활용한다.
인근 학교들간의 지구 자율장학 활동에 많은 교사들이 활발하게 참여
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교내 장학의 문제점
1. 학교의 자율성 부족
2. 장학에 따른 바른 인식의 부족
3. 장학에 대한 전문성의 부족
4. 잘못된 장학관
5. 교수 기술이 우수한 교사에 대한 우대책 부족
6. 잡다한 업무의 시정 미흡
Ⅷ. 독일의 장학제도 사례
Ⅸ.
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국 학교교육(공교육)의 사례
1. 일본
2. 미국
Ⅷ. 향후 학교교육(공교육)의 강화 방안
1. 교원의 교육 철학과 교직 의식 강화
2. 교내장학 활성화를 통한 교원의 전문성 신장
3. 교원의 사기진작과 교육여건 개선
4. 학교 교육 공동체간 협력
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교내장학의 기본핵심은 수업장학이
라 할 수 있다.
교내자율 장학에는 임상장학, 동료장학, 약식장학, 자기장학, 행정직 감독 등
이 포함된다. 이러한 여러 가지 유형의 장학은 학교상황과 장학대상에 따라서
선택적으로 사용될 수 있다.
1. 임
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사례
1. 기기를 활용한 수업
1) 컴퓨터
2) 실물화상기
3) 비디오
4) 디지털 카메라
5) 스캐너
6) 수업활용
2. 응용 소프트웨어를 활용한 수업
1) 아래한글을 이용하여 판서하기
2) 파워포인트를 이용하여 판서하기
Ⅵ. 교단선진화의 한계
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장학
교육인적자원부 내에서 이루어지는 모든 장학행정을 말한다.
교육활동의 전반적인 기획, 조사, 연구, 관리 지도, 감독을 통해 중앙의 교육행정업무를 보좌하는 참모활동을 주축으로 함
학교정책실, 교육자치지원국의 장학관, 교육연구
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장학력을 제고하고 교육관련 정보를 활발히 제공해준다
2. 학교의 교육 여건 개선을 위해 꾸준히 노력한다
3. 교사의 잡무를 경감하고, 업무 수행의 창의성을 중시한다
4. 교사의 자율적인 학급경영을 확대한다
5. 학교 의사결정에 교사의
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