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학교조직과 학교장의 역할
1. 학교경영 조직과 운영
학교조직은 부장교사를 중간책임자로 하여 학교교육 활동 및 업무를 수행하기 위해서 교육지도, 교무분장 등으로 편성되어 있으며, 교육지도 활동에는 학급담임, 교과전담, 특수학급 담임
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활동은 지역사회에 대한 이해, 체험적 교육기회 제공, 공동체 의식 함양, 학교와 지역사회와의 연계지도가 중요 하다.
보다 효과적인 봉사활동이 되기 위해서는 봉사활동을 통해 남에게 무엇을 준다기보다 봉사활동을 계획하고 실천하는 자
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장학직의 업무 과다
다섯째, 장학직의 직급 세분화
여섯째, 학교의 자율설 확대와 더불어 교내의 자율장학, 동료장학을 활성화하기 위한 학교 경영자나 일선 교사들의 장학에 대한 태도의 변화 제 1 절 교수학습과 장학
1. 장학의 개념
2.
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활동 : 학생들이 원하는 정보·자료를 제공하여 학생의 개인발달, 사회에 적응할 수 있도록 돕는 것
= 교육정보, 직업정보, 개인 및 사회적 정보
- 상담활동 : 전문적인 대화를 통해 학생들의 자율성과 문제해결력을 향상시키고, 학생들의 적절
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방법을 습득하기 위해서 교내 자체 인사나 외부 인사를 초빙하여 학교내에서 연수를 실시함.
2. 지구별 자율장학
- 학교간 협동적 교육활동의 전개와 특생사업을 추진하기 위하여, 동일 지역내의 학교간, 교원간의 협의로 독창성있는 계획을
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제 2 장 교육행정의 이론발달
제 3 장 교육정책과 제도
제 4 장 교육행정조직의 실제와 운영
제 5 장 교육기획 및 장학
제 6 장 조직화
제 7 장 교육인사행정
제 8 장 교육재정
제 9 장 학교경영
제 10 장 학급경영
제 11 장 교사와 교직발전
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교과의 구조를 무시하는 구조없는 접근방법으로서, 학생에게 경험의 선택이 주어지는 학생흥미 중심의 접근방식 <들어가기에 앞서서...>
1. 교육과정 개발의 개념과 원리
2. 교육과정 개발의 참여 집단
3. 교육과정 개발의 사회적 환
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장학요원들이 학교단위 또는 교원들에게 전문적 지도.조언을 하는 지방의 장학 활동을 말한다. 지방 학무장학의 담당자는 초등교육국 산하의 초등장학과와 중등교육국 산하의 중등장학과에 속하는 장학관과 장학사이다.
3.교내장학
교내장
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장학행정제도의 발전과제 / 서울:홍익대학교 발전연구소
* 조규락(2003) / e-Learning의 개념적 이해와 기업교육에서의 e-Learning 실천적 동향 분석을 통한 학교교육에서의 e-Learning 실천 방향성 제고 / 한국정보교육학회
* 주삼환(1997) / 변화하는 시
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국가공무원 복무규정
2. 주5일 수업제의 의의
1) 학력관의 변화
2) 교육의 분담
3) 전인적 인간 육성
4) 자기 주도적 학습력 신장
3. 주5일 수업제의 개선과제
Ⅶ. 중학교(중등)의 자율장학
1. 자율장학의 필요성
2. 자율장학의 개념
3. 자
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