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재생산
4) 사교육의 확대
5) 신자유주의 교육 정책
6) 대학생 수의 증가와 신자유주의를 통한 대학 간 경쟁과 서열화
7) 거주지 분리의 심화
8) 공교육이 입시교육으로 변질
4. 교육불평등 문제를 해결하기 위한 방안 모색
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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확대인가, 한국평생교육학회
남춘호(2003), 교육불평등과 노동시장, 지역사회학회
이건만(2006), 문화적 계급지배와 교육불평등 : Pierre Bourdieu 문화재생산이론의 음미, 한국교육사회학회
Pan Deng(2011), 교육불평등과 사회발전의 관계, 서울대학
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확대할 필요가 있다.
참고문헌
김교성(2011), 한국의 빈곤 : 다차원적 접근과 재생산 메커니즘, 나눔의집.
김성곤(2002). 다문화주의와 인문학교육의 미래. 철학과 현실.
성화영(2009). 미국 소수자차별시정조치(Affirmative Action)폐지원인 연구. 석사
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주는 사회구조적 요인은 어떤 것이 있는지 설명
1) 1997년 외환위기
2) 세계화
3) 노동시장의 이중구조
4) 탈산업화
5) 기술 변화
3. 이것이 자신 또는 주변인의 삶에 어떠한 영향을 미치고 있는지 서술하시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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화 의 온상, 불평등을 재생산하는 문제의 근원으로 지적하고 있으나 학교 의 무엇에 책임이 있는지를 명백하게 제시하지 못함.
셋째 : 갈등이론자들은 교육을 종속변수로만 보았고, 기존 사회구조와 문화에 대하여 수동적인 입장을 취하고 있
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재생산이 아니라, 개선이 필요한 시점이다. 따라서 돌봄노동의 가치에 대하여 정부에서나 민간에서나 인식의 전환을 하려는 노력이 필요할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
김경희. (2009). 성별화된 저임금 돌봄노동의 재생산 과정 연구. 아시아여
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성과 대등한 관계에서 각자 능력을 최대한 발휘할 수 있을 것이다.
(2) 재생산의 사회화
성적 불평등 문제 해결을 위해서는 사회적 생산 노동은 남성이 하고, 여성은 가사노동이라는 가부장적 성별 분업구조를 타파하여야 하며, 양육과 가사노
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문화원, 2016.
강은영, 여성이 노동할 수 있는 환경 만들어져야 : 여성노동자 삶, 달라질 수 있을까, 레이버플러스, 2020.
강은영, 그들은 어떻게 살아왔나 : 여성노동자 삶, 돌아보기, 레이버플러스, 2020.
최세림, 정세은, 성별 직종분리와 임금격
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이데올로기론
(1) 재생산의 관점
(2) 이데올로기의 무역사성
(3) 이데올로기의 가상성
(4) 이데올로기의 물질성
(5) 주체의 호명
5. 이데올로기론에 대한 비판
6. 알튀세르에 대한 비판
Ⅲ. 결론
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2) 저출산 문제
3) 직업적인 문제
5. 가사노동문제 해결방안
1) 가사분담을 정당화하는 교육
2) 남녀 의식의 변화
3) 효율적인 가사분담의 필요
4) 기업의 가정 친화적 정책
5) 정부의 가족정책 확대
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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