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제도
Ⅴ. 교육운동의 인식전환
Ⅵ. 교육운동의 정부역할
Ⅶ. 교육운동의 한계
1. 우선 교육운동(투쟁)에 대한 관점의 문제이다
2. 조직적인 측면으로는 학생회를 중심으로 전개된 투쟁이었다는 점에서 찾을 수 있을 것이다
3. 연대투
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법이 중간착취의 우려에도 불구하고 파견노동자 보호에도 도움이 될 것이라는 논리에 의해 합법화된 것과 마찬가지로 말이다.
무엇보다 중요한 것은 비정규직노동자 보호의 문제는 불안정노동자 스스로의 단결과 투쟁을 지원하고 활성화시
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노동법>자체에는 잘못이 없습니다. 심지어, 법 조항의 내용을 반만 꾸준히 지켜나가도 서로 간에 쟁의를 하고 그것이 투쟁과 파업에 이르는 일이 훨씬 줄어들 것입니다. <노동법>안의 조항들도 그러한 서로간의 쟁의조정에 의해 수정되
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조종사 파업
긴급조정권 발동 뒤 업무에 복귀
그러나 노사 간 협상을 이루지 못하고
중재안에 따라 협상을 마무리 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국 노동운동의 시대별 특징
2. 현대 한국 노동운동의 특징
3. 사례 분석
Ⅲ. 결론
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노동조합 및 노동관계조정법』 제24조 제2항과 제82조 제4호의 규정은 삭제되어야 한다.
3. 공공·금융·제조업의 일방적 구조조정 중단
일방적 구조조정 투쟁으로 저지
정부의 금융부문과 공기업, 자동차산업 등에 대한 일방적인 구조조정과
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노동조합 및 노동관계조정법』 제24조 제2항과 제82조 제4호의 규정은 삭제되어야 한다.
3. 공공금융제조업의 일방적 구조조정 중단
일방적 구조조정 투쟁으로 저지
정부의 금융부문과 공기업, 자동차산업 등에 대한 일방적인 구조조정과 민영
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제도화
3) 던롭의 노사정 3자 모델과 그 한계
4) 신자유주의의 확산과 노동의 불안정
5. 한국의 산업화와 노동문제
1) 한국의 산업화 방식
2) 노동자의 이의제기
3) 한국 노사관계의 문제
4) 노동자의 분절과 새로운 과제
6. 자본주의와 노
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노동정책본부, [한국경영자총협회 경영계 10월호], 2010-10
김영두, [월간 노동사회연구 제3호], 1995-9
하부영, [월간 노동사회 제88호], 2004-6
한국증권금융, [통계발간자료], 제 317, 320호
한국노동사회연구원, [노동조합의 경영참가], 1996-1
김상곤·
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자본의 제도적, 정책적 탄압에 맞섰다.
- 이 총액임금제 분쇄투쟁은 92년 11월 전국 16개 지역의 50개 단체대표자들이 모여 \'노동법개정과 민주 대개혁을 위한 노동운동단체 공동실천위원회\'를 결성
3) 93년 전국노동조합대표자회의 결성 ∼ 95
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법적으로 해산 당하였다. 제14대 국회의원선거에서의 패배로 민중당이 해산된 후 4년만에 실시된 1996년 제 15대 총선에 이르기까지 진보정당은 재건되지 못했다.
6. 국민승리21
1996~97년 노동법 개악에 맞서 총파업을 벌였던 민주노총은 97년 15
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