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학교 대학원), 2004
경상공업고등학교, 학교사회복지실 운영을 통한 학교부적응 및 학교폭력 예방정책 (연구학교 보고서), 2007
김복순, 학교환경과 정신건강과의 관계연구,
김정환, 학교의 물리적 환경변인이 학생의 정의적 행동 특성에 미치
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학생들 상호관계와 학습능력 향상, 신앙생활의 질적 향상 등 유익한 결과를 가져올 수 있을 것이다. ▶친구관계의 정의
▶친구관계의 중요성
▶친구관계의 발달 과정과 형성 요인
▶적대접인 비행집단과 친밀한 비행집단의 존재
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행동을 한다. 개인이 일상생활에서 부적응이 아닌 합리적인 적응행동을 하기를 바린고 또 그렇게 하도록 노력하지만, 비합리적인 방법이라 해서 반드시 모두 부적응행동을 일으키는 것은 아니다. 앞에서와 같은 부적응의 기제에서방어, 도피
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적응
Ⅳ. 시각장애유아의 건강생활교육
1. 몸을 깨끗이 하기
2. 주변을 깨끗이 하기
3. 적절하게 옷입기
4. 바른 식생활하기
5. 적절히 휴식하기
6. 질병 예방하기
7. 즐겁게 생활하기
8. 안전하게 놀이하기
9. 교통안전 규칙 지키기
10. 위
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행동장애 대한 정의
Ⅱ.주의력 결핍 과잉행동장애( ADHD ) 의원인
Ⅲ. 주의력 결핍 과잉행동장애( ADHD )의 전개과정
Ⅳ. 주의력 결핍 과잉행동장애( ADHD )의 증상 및 행동 특성
Ⅴ.주의력 결핍 과잉행동장애의 동반장애
Ⅵ.주의력 결핍
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행동을 그대로 방치 할 경우, 유아는 학교생활에 적응하지 못하게 되고, 결국 사회적 문제아가 되어, 다른 사람에게 심각한 피해를 입힐 수도 있기 때문에, 이를 예방지하기 위한 주의집중력과 같은 태도 변화의 중요성을 강조하고 있다.
Ⅲ.
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행동이나 부적응행동을 보이는 학생들을 격리교육한다는 부정적인 차원에서 이해하는 것보다는 학교장면이 지니는 이점을 건설적으로 활용한다는 차원에서 이해할 수 있다
그리고 집단은 가정생활과 유사한 관계방식이 드러남으로 교정적
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학교사회사업」, 대구: 사회복지개발연구원.
* 장인협(1991),『사회복지개론』, 서울대출판부
* 지영주(1996), 『우리나라의 학교사회사업 실천방향에 대한 연구』, 한양대
* 한양대학교 학생생활연구소편(1990), 「집단상담 프로그램」, 한국가이
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학교사회사업활성화를 위한 학교와 지역사회복지관의 협력에 관한 연구, 서울여대 석사학위논문, 1997
김윤기, 중등학교 교도활동의 실태와 학교사회사업 적용방안에 관한 연구, 청주대학교 행정대학원, 1995
성민선 외, 학교부적응청소년들을
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가고싶은 학교 즐거운 교실
특수아동의 이해와 교육 - 최중옥 교육과학사
특수교육학 - 구본권 외 다수 교육과학사 1. 시각장애
2. 청각장애
3. 지체부자유
4. 정서장애(자폐성을 포함한다)
5. 언어장애
6. 학습장애
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