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생활의 적응과정에서 어려움을 겪으며 사회· 문화적 기대치에 어긋난 행동을 하면서 가정이나 사회에서까지 극단적인 문제를 일으키는 것은 심각한 실정이라고 하겠다. 이러한 아동들의 행동은 주로 불안정한 정서상태, 즉 정서적인 부적응
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학교생활을 하며, 인지능력이 좋아지고 사회적인 대처기술이 빨라지며 긍정적인 친구관계를 형성한다. 이와 반대로 성적 성숙이나 신체 발달이 늦게 일어나는 아이는 부정적인 자아가 형성되고 자존감이 낮아지고 공격적인 성향을 보일 수
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생활실태 및 복지욕구
1) 인구사회학적 특성
-장애아동의 경우, 학령기 아동이 40.5%로 가장 많았고, 청소년기 28.2%, 학령전 아동기 24.4% 순으로 나타남/ 학교생활에는 잘 적응하고 있음/ 월 생활비의 규모가 가구 소득에 비해 높은 것으로 나
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원인이 쉽게 개선되지 않더라도 청소년의 삶의 질을 향상시키기 위해 사회 각계의 다양한 노력이 필요한 이유이다.
2) 미디어 중독
기술·통신의 발달의 결과물인 스마트폰과 컴퓨터 등의 영향으로 청소년의 여가 생활은 신체적 활동보다
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행동 등이 있다. 비록 또래집단의 거부 빈도와 강도가 강할수록 그 부정적 영향은 크지만, 단 한 번의 거부를 당한 경험만으로도 무단결석과 학업성취를 저하시킬 수 있으며, 심하게는 학교생활의 낙오도 유발할 수 있다.
* 참고문헌
인간발달
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학교생활에서 친구들로부터의 따돌림, 공격적인 행동, 학업성취의 어려움과 같은 또 다른 부적응을 초래하기도 한다.
또한 부모로부터의 사랑을 받지 못하고 관심이 결여된 아동은 우울증이나 무 능력 감, 실패 감의 정서를 느끼게 될 가능
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행동을 다른 개인의 행동과 비교할 수 없는데 반해 심리검사는 양적 측정을 통해 개인간 행동을 비교할 수 있고 개인 내 비교도 가능하다.
일회적이거나 횡단적 시행을 통하여 개인의 행동을 부분적으로나 전체적으로 평가할 수 있다. 또한
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적응
3) 부모로부터의 심리적 독립
4) 자아 주체성의 확립
5) 인지기능의 발달 중 형식적 조작기
6) 질풍노도의 시기
7) 모험과 반항의 시기
8) 교우집단 형성
2. 청소년을 위해 필요한 환경
3. 청소년기에 보이는 심리적인 문제
Ⅶ. 청소
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행동에 매달리므로 그들이 느끼는 불안에 대처하려고 시도하기도 한다.
예를 들면 학교생활에 놀란 아이들은 울기, 극단적인 의존, 손가락 빨기, 숨기, 선생님에게 매달리기 등과 같은 유아기적 행동에 빠지기도 한다. 그들은 생에 안전했던
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학교 대학원 박사학위논문
◇ 김광명(1996), 칸트에 있어서 미와 도덕성의 문제, 칸트와 윤리학, 한국칸트학회편, 서울 : 민음사
◇ 이인재(1997), 도덕교육이론의 최근 동향과 학생의 도덕성 발달, 광주교육대학교 논문집, 제38집
◇ 정원식(1975),
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