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부적응 현상과 학교 생활 부적응 현상이 감소된다.
학교에서의 발표횟수 변화
행동변화를 알아보기 위해 대화 및 행동 관찰일지 요청
→ 담임선생님
2. 사회적 지지를 통해 자존감과 정체성이 증진된다.
자존감과 정체성향상 설문지를 통해
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부적응 현상과 학교 생활 부적응 현상이 감소된다.
학교에서의 발표횟수 변화
행동변화를 알아보기 위해 대화 및 행동 관찰일지 요청
→ 담임선생님
2. 사회적 지지를 통해 자존감과 정체성이 증진된다.
자존감과 정체성향상 설문지를 통해
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실무자 교육평가자료,(2002), 제3차교육 평가 자료, 서울: 부스러기사랑나눔회 1. 서론
2. 본론
가. 아동 청소년 빈곤의 원인
나. 빈곤이 빈곤 아동 청소년에 미치는 영향
다. 빈곤 아동을 위한 복지 서비스 현황
3. 결론
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학교 밖의 학교 프로그램은 서울시 관악구에 거주하고 있는 청소년 중 또래 친구들과 어울리지 못해서 학교 생활 부적응의 어려움을 겪고 있는 저소득 가정 청소년을 대상으로 일정기간동안 이들에게 또래 친구관계형성 프로그램을 지원함
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, 우울감 등을 보이게 된다. 또한 정서적 부적응, 학교 중퇴 및 범죄와도 연결될 수 있다. 1. 원 인
1) 신경학적 원인
2) 유전적 원인
3) 환경적 원인
2. 학습장애의 특성
1) 지적 특성
2) 사회적․행동적 특성
3) 학습 특성
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생활고로 인한 고아 아닌 고아들의 양산현상, 청소년들의 학교 생활에서의 부적응과 사회적 경제적 소외감 등으로 인한 일탈 행동과 자살, 사회 전반의 범죄 급증과 함께 증가하는 청소년 범죄의 문제 등은 그 동안 공부방들이 해 왔던 활동
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행동상의 문제가 있다. 특히 학생들의 경우, 학습부진, 등교거부, 자퇴, 가출 등 학교 생활에의 부적응을 들 수 있다.
마. 성적 후유증
자위행위를 시작하게 되거나 심해지고, 왜곡된 성정체감, 이성을 혐오하여 동성애 성향을 나타내기도 하며
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생활고로 인한 고아 아닌 고아들의 양산현상, 청소년들의 학교 생활에서의 부적응과 사회적 경제적 소외감 등으로 인한 일탈 행동과 자살, 사회 전반의 범죄 급증과 함께 증가하는 청소년 범죄의 문제 등은 그 동안 공부방들이 해 왔던 활동
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행동을 설명하는 주요 변수라는 입장을 취하고 있다. 자아개념이 상태에 따라 인간 행동의 적절성-부적절성, 효능성-비효능성, 적응-부적응이 좌우된다고 보는 것이다. 즉 자아개념은 개인의 성격의 기저, 또는 중핵으로 작용한다고 보아도
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부적응적 반응이나 행동을 변화시키는 것은 간단하지 않다. 따라서 바람직한 적응반응과 행동을 형성하고 이에 대한 연습과 훈련을 통해 습관화하는 것이 필요하다.
지금까지의 상담과정을 요약하면 다음과 같다. 사건(A) 및 부정적인 정서와
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