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부적응 행동이나 문제점을 단순히 현실상황과 맞물려서 생각하는 것이 아니라 무의식적인 동기를 확인해서 이를 이해하고 현실적으로 다루는데 이용될 수 있을 것이다.
학교 현장에서 학생들을 대할 때 학생들의 행동이나 교육의 과정에서
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부적응 행동을 수정하는 데는 효과적이지만, 대인관계나 사회적 적응 같은 광범위한 문제는 적응하기 어렵다.
▣ 참고문헌
김혜란홍선미공계순, 사회복지실천기술론 pp83-92, 나남출팜, 2001
러셀 에이 돌프만, 임상사회사업기술론 pp169-193, 홍
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생활에 대한 태도
10. 남녀가 같이 있는 것을 볼 때
23. 결혼 생활에 대한 나의 생각은
37. 내가 성교를 했다면
47. 나의 성생활은
▷ 친구나 친지에 대한 태도(대인지각)
6. 내 생각에 참다운 친구는
22. 내가 싫어하는 사람은
32. 내가 제일 좋아
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생활에서 발생하기 때문에 실험적이나 치료실 내에서 발생하는 행동변화를 실제 상황으로까지 일반화하기가 어렵다는 점, 셋째, 행동주의에서의 처벌원칙은 인간 서비스의 측면에서 보면 다소 비인간적인 면을 정당화시킨다는 점을 들 수
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학교대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학생문화란
2. 하위문화 중 하나를 선정하여 문제 및 실태 분석 - 인터넷 문화
1) 사이버 공간의 특징
2) 인터넷 공간과 청소년 문화
3) 인터넷 역기능의 유형
3. 인터넷 문화의 해결
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학교 안에서는 배울 수 없는 것들이며 이미 시들어가고 있는 우리 초중고 교육현장에 있어서 여가활용을 위한 문화적 교육이 꼭 필요하다고 할 수 있다. 우리는 교육의 목표가 전인교육과 인간다운 삶을 영위하게 하는 것이라고 하면서 정작
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행동에 별다른 문제를 느끼지 않는 반면, 행동주의 프로그램 교사는 이 행동을 산만하거나 학습부적응 행동으로 볼 가능성이 매우 크다. 따라서 교사는 영유아의 전인적인 발달을 위해 적기적시에 교육현장에 적용할 수 있는 다양한 프로그
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학교
○ 이효진 외 2명(2012), 독해력 증진 프로그램 효과에 대한 메타분석, 한국데이터정보과학회
○ 최성욱 외 1명(2007), 멀티미디어 읽기 자료가 특수아동의 독해력 향상에 미치는 효과, 한국정서행동장애아교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독해
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부적응 문제
3. 자녀들에 대한 교육 문제
4. 차별과 인권 문제
5. 언어 소통 문제
6. 문화의 차이
7. 가정폭력
8. 정체성혼란
9. 경제적 어려움
Ⅳ. 해결방안과 개선점 …………………12
1. 복합적인 이혼 대처 방안 마련
2. 결
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1) 빈곤 동태와 원인에 대한 정확한 파악
2) 국민기초생활제도의 개선과 보완
3) 조세제도와 소득재분배
4) 빈곤가정의 아동교육 ∙ 유아보호정책의 개선
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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