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학교밖 청소년 평가도구 개발, 청소년 상담연구Ⅲ, 청소년 상담원, 2005.
학교밖 청소년의 욕구와 사회적 지원 방안, 남미애, 대전대학교사회학연구소, 사회과학논문집,2006. 2. 1. 학교 부적응 청소년에 대한 발생 원인과 문제점
2. 학교 부
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학교 행정대학원, 2013.
2. 장수한, 학교사회복지의 이론과 프로그램 실제, 양서원, 2010.
3. 이화일, 학교사회복지서비스 이용에 따른 만족도 조사 : 서울지역 중·고등학생을 대상으로, 경희대학교 행정대학원, 2006.
4. 심명숙 학교부적응 청소년
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( Ki Hun Kim ). \"청소년복지정책 대상규모 추정: 학교밖 청소년을 중심으로.\" 청소년복지연구 15.4 (2013): 29-52.
3. 학교사회복지론 교안 참고 1.
서론
2.
본론
1) 학교부적응 학생의 특징
2) 학교부적응 학생 지원 방안 기술
3.
결론
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학교사회사업의 제도화
3. 입양 및 가정위탁의 활성화
4. 아동복지시설의 기능 변화
5. 청소년 문제의 예방과 대책
6. 장애아동의 조기진단과 치료
7. 부모교육의 강화
8. 아동 청소년을 위한 건전한 생활환경과 과외활동 시설의 확충
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서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 정의
2. 학교 내 사회복지사가 필요한 이유
1) 학교전문 상담
2) 다양화 되어가는 학생의 문제
3) 전인교육의 장으로 제 기능
4) 사회 부적응 및 학교 부적응 문제
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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부적응행동을 하게 되며, 과대망상증 환자의 경우와 같은 극단적인 동일시는 아주 위험한 적응기제이다.
3. 망상
합리화 기제의 극단적인 수단은 망상(delusion)으로 발전되는 수가 있다. 꼭 성공하고 싶었던 어떤 일에 그만 실패한 경우, 전혀
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부적응 경험은 단순히 한 번의 경험으로 그치는 것이 아니며, 이후에도 영향을 미친다는 것이다. 이러한 연구 결과를 통하여 보육시설에서 이루어지는 초기적응 경험의 질은 이후의 학교생활에도 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
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학교 생활 부적응의 위험 요인_2012년, 최현양 석사논문
5. 사회복지실천론_이원숙, 학지사, 2008년
6. 사회복지실천론_이윤로, 학지사, 2006년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대 문제
2. 청소년 학교 부적응의 문제
3. 한국 사회복지 실천의
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학교중도탈락의 요인
①개인적 요인
②가정배경 요인
③학교환경 요인
④지역사회환경 요인
⑵학교중도탈락자를 위한 우리나라 정책
①학교 부적응, 중퇴 청소년에 대한 대안적 교육의 지원-대안교육종합센터
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학교사회사업이 전국적으로 이루어 질 수 있도록 많은 노력이 필요할 것이다
* 참고 문헌 및 참고 자료
학교와 사회복지- 한인영 홍순혜 김혜란 김기환 공저 『 학문사 』
아동 복지론 - 한성심, 송주미 지음 『 창지사 』
학교 부적응청소년들
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