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교육 개선을 위해 이러한 정보를 활용하는 것이 필요하다.
<참고문헌>
서강식(2007) 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑
추병완 역(2006) 도덕발달이론, 백의
문용린 역(2005) 도덕 심리학, 중앙적성출판사
김남희(2005) 지성과 윤리, 인
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도덕교육이론, 인간사랑
추병완 역(2006) 도덕발달이론, 백의
문용린 역(2005) 도덕 심리학, 중앙적성출판사
김남희(2005) 지성과 윤리, 인간사랑
정창우(2006) 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사
유효순ㆍ홍순정(2008) 유아사회교육, 한국방송통신
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교육대학원 석사학위논문
이춘재(1990)「청년심리학」중앙적성출판사
전경희(2003)「한국 도덕교육에 있어서 콜버그식 교육방법의 적용에 관한 연구」부산대학교 교육대학원 석사학위논문
조선호(2003)「콜버그와 하버마스이론이 도덕교육
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25세 이상)
[6단계] 보편윤리적 원리의 단계 (Universal ethical principles)
2. 콜버그 도덕성발달이론의 교육적 시사점
1) 도덕적 인간의 육성
2) 통합적 접근의 지향
3) 토의식 수업의 활용
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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윤리의 도덕 교육적 적용, 전북대학교 교육대학원, 2003
박병춘, 배려윤리와 도덕교육, 울력, 2002 1.배려윤리의 선택 배경/ 이유
2.도덕성에 대한 여러 관점에서의 접근
1)프로이드(정신 분석 이론)
2)행동주의 심리학
3)콜버그의 도덕성
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윤리적 원리의 단계
3. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 단계이론의 특징
4. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
1) 사고에 대한 생각 하는 교육
2) 사회화 교육
3) 도덕 공동체
4) 편견 해소 교육
5) 보편성과 특수성
6)
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윤리와 여성윤리의 조화로운 도덕교육방법을 모색해 보는 것이었다. 그것은 먼저 남성과 여성의 성차에 따라 다른 도덕성이 존재한다는 것을 전제로, 전통적인 윤리는 남성 중심의 윤리관에만 국한된 것이고 여성 중심의 윤리관 또한 중요하
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도덕적 원칙에 따라 행동하는 것을 의미한다. 이를테면, 어떤 사람이 자신의 신념에 따라 법을 어기는 경우, 그 행동이 정의롭고 보편적인 윤리적 원칙에 부합한다고 믿기 때문에 이를 정당화할 수 있다.
3. 교육적 시사점
콜버그의 도덕성 발
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윤리적 원칙 지향
2. 콜버그 도덕성 발달단계이론의 특징 3. 콜버그의 6단계이론
4. 콜버그의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
교육심리학 2] 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시
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윤리적 원칙 지향
3. 콜버그의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
교육심리학 2] 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨 성격발
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