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학급 운영시 학급당 인원수를 적정 규모를 하여 운영 형태에 따라 개별화가 가능하도록 함이 바람직하며, 입급과 환급은 아동 진단·평가와 일반 교사, 보호자의 의견을 수렴, 수시로 실시하며, 환급에 따른 추수지도 대책도 마련한다. 또한
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학급 경영의 정의 및 의의
2.학급 경영의 원리
1) 타당성
2) 민주성
3) 효율성
4) 현실성
5) 전문성
6) 상호 작용
7) 통합성
3. 성공적인 학급경영을 위한 교사의 역할
1) 교사의 자질
2) 교사의 지위
3) 학급 담임 교
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교사의 역할
3) 교수?학습 방법 개선을 위한 방안
Ⅵ. 음악과교육 수준별학습지도
1. 수준별 학습지도의 실태
1) 실태
2) 보완점
2. 수준별 학습지도의 목표
1) 가창
2) 기악
3) 창작
4) 감상
3. 학급 수준 교과 지도 중점
Ⅶ. 체육과교육
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지도 전문성을 실현하는 교사
교사 교장 교사
② 교육 행정 전문성을 실현하는 교사
교사 교장 교사
교사 장학 연구위원(교육 전문직) 교사
③ 교육의 자치성을 실현하는 교사
교사 지방의원(교육감 교육위원) 교사
④ 교육의 정치적 책무를
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교사의 특징은 철저한 자기관리와 폭발적인 열정, 꾸준한 배움, 학생에 대한 민감성이 남다르다는 것을 잘 알 수 있었다. 현재 우리나라는 학급 운영, 생활지도에 대한 제도적 기반이 제대로 갖추어져 있지 않다. 즉, 교원양성 기관이나 교사
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지도, 전문상담교사 배치 및 이들을 통한 전문적인 교육의 기회를 부여해야 한다. 교사양성과정에서 문제행동을 다루는 다양한 프로그램이 개발되어 전문적인 연수 기회를 갖도록 정책적인 배려가 필요하다. 또한 학급에서 정서· 행동 문제
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담임교사는 많은 학생들을 참여시켜 만들어 가는 과정 중심의 학급경영을 한다. 담임교사는 단순히 형식적이고, 획일화된 강요와 관습으로 구태의연한 학급경영 방법에 의존치 말고, 교육의 여건과 상황에 알맞은 지도 방법을 끊임없이 연구
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교사, 그 학급과 관계 있는 모든 교사, 학급 카운슬러 또는 진로지도 교사, 경우에 따라서는 의사, 간호사, 사회복지사 그리고 각각 두 명의 학생대표, 학부모대표로 구성된다.
학급의 모든 사항을 학급 담임교사 혼자서 결정하는 우리나라와
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학급비품은 잘 정비되어 있는가?
② 학급사무 및 분장사무는 신속 정확하게 처리되고 있는가?
계 (100점)
<본론5>
5. 학급경영자의 능력
교육에서 중요한 학급이라는 집단을 보다 효과적으로 운영해 가기 위해서는 학급경영자인 담임교사에
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지도를 위한 기초 자료로 활용된다. 당초 시 교육청은 10%를 표집해 수준별 이동수업과 학습부진학생 수업의 가이드라인을 제시할 계획이었으나 교원단체들의 반대로 무산됐다.
- 학습부진학생 담임교사 책임지도제 : 초등학교에서는 학급
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