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교사, 상담사, 학교사회복지사의 역할에 있어서 다양하고 복잡한 학생들의 문제를 해결하는데 각자 어떠한 관점으로 접근하는지도 살펴볼 수 있었다.
학교는 교육을 통해 학생이 민주시민으로서의 역할을 수행하는데 필요한 지식과 기술,
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교사들이 먼저 네티켓 형성 지도에 대한 관심이 필요하였다.
Ⅸ. 도덕성의 형성 방법
학교 수업에서 학습의 기초훈련은 학습의 효과를 높게 함은 물론 학습 훈련을 통한 학급 또는 학교 공동체 생활의 기초를 튼튼히 할 수 있다. 뿐만 아니라
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지도가 철저히 이루어져야 한다. 수업과 지도를 한명의 담임교사가 주된 책임을 갖고 선도하기에는 무리수가 많이 따른다. 교사의 부담을 경감시켜주기 위해서는 학급 인원수의 감소, 전문 상담교사의 채용, 또는 상담관련전공 학부모의 보
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학급편성은 만 5세 3학급으로 소망반, 햇님반, 기린반 등 원아 수 20 내외로 하고자 하며 원장, 원감, 담임 교사, 방과 후 과정 교사, 통학 지도 요원을 채용하고자 한다. 더불어 교육과정 운영계획은 개원 1달 전에 입안 작성하여 교사들과 토의
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교사의 확보를 통해서 수준 높은 자료 개발에 최선을 다할 수 있도록 한다. 많은 자료와 준비가 필요한 외국어 수업에서는 업무부담이 많은 담임교사보다는 전담교사를 배치하는 것이 효율적이다.
<출처>
* 게임을 활용한 수학 활용이 수
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지도 계획을 세우고 종결하였다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 행동수정모델과 과제중심모델 각각의 장단점을 설명하고 차이점을 기술하고 이 중 한 모델을 선택해서 단계별 개입방법을 사례를 들어 살펴보았다. 본인이 과제중심모델을 선택한 것은
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교사는 유아들에게 창의적 탐구의 과정에서 ‘지연된 보상’을 경험하도록 하여 즉각적인 보상뿐 아니라 창의적 과정을 통해서도 만족감을 느낄 수 있도록 지도해야한다고 보았다. 많은 교사와 부모들이 좋은 성과에 대해 즉각 보상해야한
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교사의 관찰 및 지도
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탐구 결과 정리
및 발표
탐구 결과의 정리
탐구 결과의 발표
↓
탐구에 대한 평가
탐구 과정 반성
Ⅹ. 소집단학습(소집단수업, 모둠학습)의 기대효과
소집단 학습은 대집단 학습에서 발생하기 쉬운 경쟁 체제를 완화하
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담임과 협력
- Ct 넷째 딸은 특수학급의 특수교사 도움을 받음
- Ct 막내 딸은 국공립 통합 어린이집에서 학습지도를 받음
4) 문제해결을 위한 개입 및 지원 과정
① 참여구성 : 복지관, 아동학대예방센터, 주민센터, 상처받은 아이들의 울타리
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교사는 언제나 본보기로서 어린이들 앞에 서서 지도한다.
· 발도르프학교에서는 어린이를 보다 깊은 이해를 통한 교육을 가능하게 하기위해 같은 선생님이 계속 맡는 담임교사 제도를 택하고 있다.
· 발도르프유치원이 일반 유치원과 다른
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