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교사의 역할을 명확하게 제시하지 못한 교육과정이었다. 지금까지의 교육과정 운영은 교과시간 배당기준이나 살펴볼 정도였으며, 교육청, 학교, 교사의 역할이 명확하지 못하였고 그 책무에 대한 관리도 이루어지지 못했다.
허술한 학교교
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지도한다
팀
구성
발표
팀 구성
발표
교사가 사전에 구성한 모둠을 PPT를 통해
서 발표한다.
전체
학습
2분
PPT
CD
4-8명의 이질 집단으로구성, 집단간에는 등질성 유지
과제
수행
조건
제시
학습안내
☞ 과제 수행을 위해 자세히 안내한다.
♣ 서
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지도록 하기 위해서는 정부 차원에서의 교육개혁을 가급적 자제하고 단위학교 차원이나 교사수준에서의 교육개혁을 보다 활성화시켜야 한다.
위와 같은 여러 가지 방안을 검토하여 우리 나라 교육을 한층 더 나은 체제로 발전시켜 나아가야
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학급과 열악한 교육환경 속에서, 교사와 학생이 인격적인 사제관계를 맺는다는 것은 매우 어렵다. 과밀학급과 입시제도에 의해, 교사와 학생은 서로 스승과 제자라는 인격적인 관계를 맺을 수 있는 조건들을 이미 박탈당했다. 혹자는 옛날에
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교사와 일반교사의 관계 형성의 문제점
2. 일반교사의 장애아동에 대한 이해와 지도 방법 및 기술 부족
3. 특수교사의 일반 교과지도에 대한 기술 부족
4. 특수교사의 업무과중으로 인한 부담감
5. 일반교사의 부담감
6. 통합교육을 명분으
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지도해 주는 현실 실용적 개선을 마련해 주는 것이 좋다. 하지만 그 해답을 도출해 내는 데는 어른들의 도움이 절실히 필요하다. 다시 한번 말하지만, 학교 폭력의 예방은 학생과 교사는 물론이고, 학교, 사회, 정부의 관심과 적극적인 참여가
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교사들이 다양한 학습 자료의 선택을 통해 효과적인 학습 활동에 전념할 수 있도록 전문기관에서의 다양한 교수-학습 자료의 제작개발 공급이 절실히 요구되며 아울러 교사들 역시 자료의 제작 및 확충을 위한 노력이 요구된다.
마. 학급 자
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활성화
1. 단위학교 운영의 자율권 확대
2. 교육주체별 자치조직의 활성화를 통한 교육수요자의 참여 제도화
3. 학교운영위원 선출 절차의 민주성 및 합법성 제고
4. 학교장 교사 초빙제 확대 실시
Ⅴ. 전망과 쟁점
< 참 고 문 헌 >
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교사의 역할이 축소되는 것이 아니라, 학급 수준 교육과정의 개발자로서 더 높은 전문성이 요구되는 것이다 (유은영, 2022) 즉 2019 개정 누리과정에서는 2015 누리과정 보다 세부내용이 대폭 간소화되면서 전문성을 요구한다는 것을 알 수 있었
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지도 □
(15) 시험 - 교사는 전문가 과제지와 수업 목표에 근거해서 개인별 시험을 치른다.
(16) 평가 - 교사는 학생의 성취를 평가하고 STAD 향상점수를 계산한다.
(17) 보상 - 교사는 STAD방식으로 개인과 소집단을 보상한다.
JIGSAWⅢ
JIGSAWⅡ*
JIGSA
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