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형성되어야 한다.
⑤새로운 기능수업은 미리 가르쳐진 배경지식과 함께 해야 한다.
⑥재고의 기회는 유창성을 획득하기 위해 충분해야 하며, 오랜기간 분배되어야 하고, 보다 많은 기능이 학습되면서 축적되어야 하고, 그리고 일반화를 촉
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놀이(Puppetry)
3) 전화 걸기
4) 면접하기
2. 듣기
1) 지시사항 듣기
2) 적절함과 부적절함을 구별하여 듣기
3) ‘가라사대’ 게임
4) 자세히 듣기
5) 주제를 생각하며 듣기
3. 읽기
1) 책을 공유하는 경험
2) 인쇄매체 활용
3) 묵독 하기
4) 소리
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습자의 능력이나 노력에 의한 성공을 하게 하여주고 학습자의 개인적 통제 기회를 제공해 줌으로써 자신감과 자기 존중감을 형성할 수 있게 하여야 한다. 구체적 전략으로는 첫째, 언제든지 학습상황에서 빠져나갈 수 있고 돌아오고 싶을 때
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학습되면서 축적되어야 하고, 그리고 일반화를 촉진하기 위해 다양해야 한다.
Ⅴ. 결 론
연구검증된 지도방법이 확인되어 왔기 때문에, 교육자들이 이런 실제들을 학습장애학생을 위한 교육과정에 통합시키는 것은 중요한 일이다. 교사훈련
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습하였는가? (행동평가 및 활동 반성지)
○ 정리정돈을 잘 하였는가? (태도평가) 1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 단원의 내용
4. 학습자료
5. 수업방법
주제 중심 학습 주제망
관련교과 및 단원
통합단원계획표
주제 통합 교수-학습 과
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놀이를 접하는 아동들에게 흥미를 갖고 쉽게 놀이를 파악할 수 있도록 놀이의 개요 및 유래 -> 놀이의 방법 -> 놀이하기 -> 놀이체험 학습지 순으로 지도한다.
2) Flash CD자료
한 눈에 놀이의 이해를 돕고 동기유발을 위해 컴퓨터와 프로젝
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학습 지도 방안」춘천교육대학교 교육대학원 논문
배다남(2006)「미술표현활동에 있어서 공통 감각적 조형놀이 지도에 관한 연구」부산교육대학교 교육대학원 논문
곽윤영(2006)「초등학교 음악적 개념형성을 위한 음악놀이에 관한 연구」
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문제 -
1.1 19C 현장, 20C 강사, 21C 학습자
1.2 지루하고 재미없는 강의실
2. 교수법에 대한 저자의 주장 - 교육의 문제에 대한 대응 방식
2.1 21세기 강의법
2.2 집중 유도 - 오프닝이 중요하다!
2.3 동기 부여 - 흥미
2.4 흥미 유지 -
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습 문제
-목표 도달자→발전적 과제
-목표 미도달자 →기초적 과제
*예습 과제 : 노작 중심 학습 과제
*수행평가를 통해 학습 내용을 확인한다.
Ⅵ. 결론 및 제언
기초적인 수학의 용어나 기호 등의 학습 즉, 수학적인 기초, 기본적인 개념 형성
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학습 활동 내용
자기학습력 요소
기초 및
문제 파악
선수학습 상기
본시와 관련 있는 범례들의 개념 재생
출발점 행동 고르기
학습목표 확인(문제 또는 자료 제시 등을 통하여)
학습준비도
목표파악력
학습흥미도
제 시
개념 형성을 위한 범례
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