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의의
2. 몬테소리 교육에서 부모의 중요성
IX. 몬테소리 유아교육의 평가
1. 몬테소리 방법에 대한 비판
2. 몬테소리 교육의 장점과 단점
3. 유아교육현장에서 활용, 개선할 점
X. 몬테소리 유아교육의 의의 및 시사점
XI. 결론
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의의
2. 이야기 지도 방법
1) 수업의 준비
2) 수업의 진행
3. 이야기 지도의 활용
Ⅶ. 초등학교 6학년 영어과(영어교육)의 노래지도와 챈트지도
1. Song and Chant의 장점
2. 리듬(Rhythm)지도 방법
3. 노래지도의 실제
4. 챈트지도의 실제
Ⅷ. 초
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자리 잡고 있다. 1. 선정된 전래 동화
2. 작품의 기본 정보
3. 한국 문화의 핵심 요소
1) 삼국 시대의 군사 체계
2) 삼국 시대의 결혼 관습
① 서옥제의 의미
② 간소한 결혼식의 특징
③ 여성의 정체성
4. 연구의 의의
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학습 계획 및 평가계획 수립
④교과서 단원 중심의 활동과 수행평가 활동을 연결
[의문점제시] 교재를 보면 읽기, 쓰기, 문학 교육에 걸쳐 이론을 바탕으로 하는 이상적인 활동들이 다양하게 소개되고 있다. 하지만 유선방송에 투고하기, 지역
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놀이 수업 모델
1. 역할놀이 수업 모델의 정의
2. 역할놀이의 교육적 목표
3. 역할놀이의 학습 과정 이해
4. 역할놀이의 기대 효과
5. 역할놀이 모델의 실제 교실 적용
6. 역할놀이 활동의 9단계
7. 모델의 주의할 점과 제
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놀이중심 교육과정 인식에 대한 개념도 분석 (2019 개정 누리과정을 중심으로), 건국대학교 대학원
5. 지성애(2018), 유아교육개론, 정민사
6. 이기숙ㆍ장영희 외 2명(2018), 유아교육개론, 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 2019 개정누리과정
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전통주의, 진보주의, 학문중심주의, 인간중심주의 교육관
1) 전통주의 교육관이란?
2) 진보주의 교육관이란?
3) 학문중심주의 교육관이란?
4) 인간중심주의 교육관이란?
5. 교육관에 따른 교사의 자질을 설명
1) 전통주의 교육관(
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학습활동
교육보조자료 활용
1. 마무리 체조
- ‘둘리’노래에 맞춰 둘리체조를 한 후 숨고르기, 가벼운 스트레칭을 하여 몸을 풀어 준다.
2. 시상식
- 2부 전래놀이에서 이긴 팀을 가려 시상을 함으로써 적절한 경쟁심과 협동심을 배양하고 아
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민속원, 1997, 146~147쪽
Ⅶ. 참고문헌
김인종 외,『고운 최치원』, 민음사, 1989.
김진영 안영훈,『고운 최치원 시집』, 민속원, 1997.
성낙희,『최치원의 시정신 연구』, 관동출판사, 1986.
이강옥,『민족문학사 강좌(상)』,「남북국시대 최치원의 문
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학습 경험을 가진다.
라. 우리의 전통과 문화를 이해하고 애호하는 태도를 가진다.
마. 일상 생활에 필요한 기본 생활 습관을 기르고, 이웃과 나라를 사랑하는 마음씨를 가진다.
에서처럼 개인적 문제에서 사회에 대한 문제로 넘어가 사회 속
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