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전통 주거문화
제3장 조선시대 궁중문화 1
제4장 조선시대 궁중문화 2
제5장 한국의 전통정원
제6장 한국의 무속
제7장 세시풍속
제8장 한국 예절문화의 이해
제9장 불교문화와 사찰
제10장 한국음악
제11장 한국의 민속극
제12장 놀이문화와 축
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전통 주거문화
제3장 조선시대 궁중문화 1
제4장 조선시대 궁중문화 2
제5장 한국의 전통정원
제6장 한국의 무속
제7장 세시풍속
제8장 한국 예절문화의 이해
제9장 불교문화와 사찰
제10장 한국음악
제11장 한국의 민속극
제12장 놀이문화와 축
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전통 주거문화
제3장 조선시대 궁중문화 1
제4장 조선시대 궁중문화 2
제5장 한국의 전통정원
제6장 한국의 무속
제7장 세시풍속
제8장 한국 예절문화의 이해
제9장 불교문화와 사찰
제10장 한국음악
제11장 한국의 민속극
제12장 놀이문화와 축
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제5장 한국의 전통정원
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제8장 한국 예절문화의 이해
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제11장 한국의 민속극
제12장 놀이문화와 축
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제4장 조선시대 궁중문화 2
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제8장 한국 예절문화의 이해
제9장 불교문화와 사찰
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제12장 놀이문화와 축
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전통을 이해하고 문학 활동에 능동적으로 참여하여 문학 문화 발전에 기여하는 태도 함양을 기대할 수 있다. 이는 7차 국어과 교육 과정의 문학 영역의 교육 목표와 일맥상통하는 것이다.
이처럼 문학 답사는 학습자의 문학 능력 향상에 도움
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전통을 볼 수 있는데 바로 이러한 점이 교육의 ‘사회통합기능’과 밀접한 연관이 있음을 알 수 있었다. 다시 말해서 노블레스 오블리주는 사회통합에 큰 기여를 한다는 것이다. 크게 보면 노블레스 오블리주는 교육의 한 범주에 들어가는 것
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효과적이다.
- 단점 : 과제의 고도지적능력을 필요로 할 경우 부진한 학생은 곤란, 교사가 팀 구성원의 수에 맞게 과제를 분할하기 위해 고심,분할된 소주제의 수에 맞게 정확하게 팀을 구성하는 것
(3) 분단학습
- 장점 : 많은 수를 동시에 학습
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위한 단계
5. 팀성원의 역할과 자세
1) 다문학적 팀 지도력
2) 학제 간 팀 지도력
3) 지도자에게 갖는 기대
4) 정신의학 영역에 있어 팀 성원의 역할
5) 팀성원에게 요구되는 자세
*팀워크 형성 한계점 및 문제점
*참고자료*
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