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놀이 : 기능의 개선에 도움이 되고 놀이의 즐거움을 맛볼 수 있다.
체력 활동 : 외모와 체력의 개선을 위하여 개별화된 황동을 강조하여 수행하고, 경쟁적이지 않은 학습 분위기를 조성하여 수행하도록 한다.
협동과 사회성 발달을 위한 공동
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효과적으로 대처할 수 있도록 훈련, 지원체계를 확립할 필요도 있고 학부모는 내 아이의 문제가 아니다라는 이기적인 자세에서 벗어나 폭력문화 조장에 대한 비판운동을 전개하고, 이기적인 가정교육의 폐해를 인식케 하는 범사회적 분위기
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의의 와 목적
(1) 의의
(2) 목적
2) 근무성적평정의 기준
본론
근무성적평정
1. 근무평정의 효용
2. 근무성적평정의 방법
3. 근무성적평정의 오류
4. 현행제도의 이해
5. 현행 근무성적평정제도의 문제점
본론
현행성적평정제
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놀이(play) 및 작업(occupations)의 원리
어린이의 자연적 개발과정으로서의 가장 특색있는 자기활동은 놀이와 작업이라는 모습으로 나타난다. 따라서 프뢰벨에 의하면 놀이와 작업은 가장 유력한 교육의 수단이었다.
운동적 놀이는 행진, 뛰기,
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의의
나. 사회과 교육의 성격
다. 초등학교 사회과의 성격
라. 초등학교 사회과의 특성
마. 사회과 내용의 통합적 구성
바. 사회과 교수 학습의 기본 방향
Ⅲ. 열린수업의 방향
가. 열린교육의 개념
나. 열린교육의 목적
다. 열린 학습의
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놀이 중심 환경 조성이 다 함께 실천되어야 하며, 이를 통해 2025년까지 적응률 80% 이상 달성이 기대된다. I. 서론
II. 발달이 느린 아동의 이해
1. 발달 지연의 정의와 유형
2. 발달이 느린 아동의 특성
3. 어린이집 생활의 중요
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놀이학습 : 프즐맞추기, 구슬끼우기, 블록 무너뜨리기, 피아 노치고 노래부르기, 신문지 찢기, 색 찰흙 놀이
4) 야외활동 : 행복한 등반, 복지관 인근 체육공원, 문화공원 에서 야외활동 실시
5) 통합프로그램 : 요리활동, 일일숙박프로그램, 문
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효과적으로 도울 수 있을 것으로 기대된다. 1. 프로그램 개요
2. 치료 목표 설정
3. 범주어 활동 계획
4. 학습 동요 활용법
5. 생활 동화 보고 말하기
6. 3컷 그림 활동 소개
7. 평가 및 피드백 방법
8. 언어 발달 이론
9. 사례 연구
10. 향후
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학습
기본교육
- 3R's, 역사,
국어, 과학,
외국어
이성의 계발을
위해 체계적으로
준비된 교과
(위대한 고전)
재건의 도구로
사용할 수 있는
사회과학
비 판
이론적 주장이
과격
사회통제,
문화전통 무시
변화에 정적
관심, 비판력
결여.
민
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학습, 산만성, 기억기능의 이상으로 인한 학업성취의 저하로 학교적응이 곤란하다. 이로 인해 반사회적 행동을 하거나 우울하며, 자기 패배적이며 자기 처벌적인 행동을 보인다. 또한 ADHD 아동의 30%가 학습장애를 동반하고 있다.
ADHD는 청소년
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